人教版语文七年级上册《王几何》导学案设计.docVIP

《王几何》导学案（曾老师编写） 【学习目标】 ????1、学习根据人物外貌、语言、动作描写，掌握描写人物的方法，分析人物形象。 ????2、深入人物内心世界，感受人物的人格魅力。? 3、体会作者在文中蕴含的敬佩、尊重老师的感情，培养热爱老师，尊敬老师的良好品德。 【知识链接】 1.作者详见《金牌练习册》 2.写事的记叙文与写人的记叙文的区别：写事的及学文是以事件为记叙描写的对象，以叙述事件的发生、发展、经过和结果为重点；写人的记叙文则以人为写作对象，以人物的外貌、语言、动作、心理描写为主。写事的记叙文通过着重表现事件的意义表达中心，写人的记叙文则侧重通过揭示人物思想品质表达主题。 3.人物描写的运用很普遍，人物描写的目的是刻画人物的性格，表现人物的精神面貌，这同时也能更深刻地表达文章的中心。人物描写应力求具体生动，能做到绘声绘色地再现人物，让读者如见其人，如闻其声。 外貌描写：指把人的容貌（脸型、五官）、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分，用生动具体的语言描述出来。 语言描写：语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段和方法。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。 动作描写：指对人物举止、动作、行为的描写。 心理描写：对人物内心的思想情感活动进行描写。 神态描写：是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征。 【自主学习】 1.朗读课文 2.查工具书，掌握下列加点字的读音。 须臾（ ） 哄堂大笑（ ） 斜翘（ ） 屏息（ ） 绰号（ ） 呆板（ ） 铭记（ ） 3.查工具书，掌握下列词语的意思。 须臾： 哄堂大笑?：???????????????????? 绰号：?? 洗耳恭听：????????????????????? 弥勒佛?： 得意忘形??：??????????????????? 屏息： 承载： 呆板： 教条： 离谱： 眉开眼笑： 忘乎其形：?? 持之以恒：????????????????????? 鸦雀无声：?????????? 铭记 4.??简洁的话概括文章的主要内容。 5.划分课文结构，理清写作思路。 6.勾画文中描写人物的外貌、语言、神态、动作的句子?，揣摩这些人物描写的表达效果。????????????????????????????????????????????????????????????? ???????????????????????????????????????????????????????????????????? 【合作探究】 1.?本文描写的是一节充满笑声的数学课，仔细阅读课文，说说这节课上令人发笑的源头有哪些？ ?????????????????????????????????????????????????????????????? ????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 2.?王老师在课堂上展示的绝活是什么？他这样做的用意何在？ 3.“同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快!”结合课文内容，说说你对“痛快”的理解。 ??????????????????????????????????????????????????????????????? ????????????????????????????????????????????????????????????????????? 4.赏析下列文句： （1）“一个头方耳大、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼工夫就站到了讲台上。”（这句话主要采用了什么人物描写方法？句中“挤”“眨眼功夫”有何表达作用？） （2）“那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说。他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑! ”（这句话采用了怎样的描写方法，有什么作用？） （3）“全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑!”（这句话写学生