人教版初中九年级化学《原子的构成》教学设计.docVIP

人教版现行初中化学九年级第二章 分子和原子第二节原子 课题1·原子的构成 人教版课标初中化学九年级九年级第四单元 物质构成的奥秘课题1·原子的构成 必修作业模版内容1．教学设计学科名称2．所在班级情况，学生特点分析3．教学内容分析4．教学目标5．教学难点分析6．教学课时7．教学过程8．课堂练习9．作业安排10． 附录（教学资料及资源）11． 自我问答 《原子的构成》教案（初中化学九年级） 所在班级情况，学生特点分析????? 本人承担九年级四个班化学教学，大部分学生学习习惯较好，学习认真。在此之前，学生已经学习了分子原子的概念，初步探索了物质构成的奥秘。不过，他们并不知道原子是否就是构成物质的最小粒子，它的质量到底有多大，本课题就是要解决学生的这些问题。 教材分析 ????? 本课题处于初中化学第四单元第一课题，第四单元《物质构成的奥秘》是双基的重要组成部分，本单元基本概念集中，这些概念是全书的一个重点，所以本单元对于学生十分重要，它既是今后学习的理论基础，又是必不可少的工具。而本课题包括原子的构成和相对原子质量两部分内容，第一部分重点介绍原子的构成，同时介绍了原子不显电性的原因，然后又形象的介绍了原子的大小，以及原子中各部分的大小和运动情况。第二部分介绍相对原子质量，由于原子的质量太小，书写和使用都很不方便，于是采用相对原子质量来表示原子的质量。教材还通过介绍张青莲教授的事迹对学生进行爱国主义教育。 教学目标： 知识：1、了解原子是由质子、中子和电子构成的； ? 　　2、初步了解相对原子质量的概念，并会查相对原子质量表 能力：培养学生观察能力，分析综合能力和抽象思维能力。 情感：进行世界的物质性、物质的可分性的辨证唯物主义观点的教育。 结合张青莲教授的卓越贡献资料，对学生进行爱国主义教育 重点：原子的构成 难点：相对原子质量的概念形成。 教学方法 ：情境教学法、课堂讨论法。 教学手段：多媒体课件 课时安排：1课时 教学过程 【课前准备】组织学生查找有关原子弹的资料 ?【引入】同学们在第三单元的学习中知道了分子、原子的概念，而且它们都是构成物质的微观粒子。 【屏幕演示】水分子的分解动画 【回顾讨论】 在理解了分子和原子的概念的基础上，你能说出化学变化的实质是什么吗？? ?【学生回答】化学变化的实质——在化学反应中，分子化分成原子，原子重新组合成新的物质的分子。 【启发】 在化学反应里分子可以为原子，原子在化学反应里不能再分。用其它方法能不能再分呢？ 【屏幕显示】原子弹爆炸的蘑菇云的图片 【学生交流】汇报有关原子弹的资料 【学生归纳】原子弹是通过原子裂变释放出巨大能量而制造出来的。 【讲解】1897年，在英国科学家汤姆发现电子以后，人们开始揭示了原子内部的秘密。 【讲解并板书】一、原子的构成 【屏幕演示】原子的构成的动画（2份动画） 【讲解】根据刚才的动画演示，我们可以看到原子分为原子核和核外电子 【指导阅读】请同学们看书69页第一段，想象一下原子和原子核的大小，并谈一谈自己的感受。 【学生发言】原子很小，看不见，摸不着； 我的手上有无数个原子； 原子核更小，在原子里原子核外的空间很大； 电子绕核做高速运动…… 【教师引导】原子核很小，科学家经过研究证明原子核还可以再分，在动画中已经显示出来了，大家再仔细观察原子核的构成。 【屏幕演示】重放动画1、2 【学生归纳】 【教师引导】请同学们看书68页表4-1，通过这个表格，能否猜想一下原子核的带电情况？ 【学生看书讨论】 【学生回答】原子核带正电，并说明理由。（其他人补充） 【教师启发】原子核带正电，核外电子带负电，那么原子显不显电性呢？ 【屏幕出示】课本68页表4-2 ??几种原子的构成 原子种类种类 质子数 中子数 核外电子数 氢 1 0 1 碳 6 6 6 氧 8 8 8 钠 　11 12 11 氯 　17 18 17 【教师引导】同学们仔细观察这个表，你能获得哪些信息？ 【学生讨论回答】氢原子核内只有一个质子，没有中子； 碳原子和氧原子的质子数、中子数和核外电子数都相等； 所有原子的质子数和核外电子数都相等； 原子不显电性； 有的原子的质子数等于中子数，有的不相等； 不同原子的核内质子数不同； 不同原子的核外电子数不同…… 【教师归纳】大家总结的很好！对于原子来讲，核内质子数=核外电子数，但不一定等于中子数。原子不显电性。 【设疑】 我们已知道原子很小但有质量，那么原子的质量有多大呢？?????????????????????? ?【讲解】 不同的原子、质量各不相同，可以用现代科学仪器精确地测量出来。 【投影】 一个碳原子的质量是： 0．00000000000000000000000001993千克 即1．993×10-26千克 一个氧