教学设计（1永嘉）.pptVIP

（6）ASSURE模式 分析学习者（Analyze Leaners） 陈述教学目标（State Objectives） 选择方法、媒体和材料（Select Methods, Media, and Materials） 利用媒体和材料（Utilize Media and Materials） 要求学习者参与（Require Learner Participation） 评价和修改（Evaluate and Revise） 3、教学媒体的选择程序 （1）描述对媒体要求 （2）采用合适的选择模型 （3）作出最佳选择 （4）阐明媒体运用设想 十一、课堂管理设计 （一）课堂管理的含义 课堂教学管理是师生共同参与，彼此交往，有目的、有计划和多维度地协调课堂内外各种因素，生成性地实现教学目标的活动 。 （二）课堂管理目标 1、远景目标是促进学生的健康全面发展 2、基本目标是营造愉悦和谐的课堂教学气氛 3、核心目标是实现课堂教育教学的最优化 （三）课堂管理的新取向 1、课程管理理念新取向：由“确定性思维”转向“生成性思维” 2、课堂管理目标新取向：由“促成程式性问题解决”转向“促进课堂生长” 3、课堂管理方式新取向：由“控制”转为“交流与沟通” 4、课堂管理策略新取向：由“惩罚”走向“激励” （四）维持新课堂秩序的一般原则 1、事先拟定规章和程序 2、让学生承担责任 3、师生合作 4、减少混乱和拖延 5、计划独立活动和有组织性的课 （五）维持新课堂秩序的策略与方法 1、创建积极课堂环境，满足学生心理需要 2、运用有效沟通技能，改进交流方式 3、坚持健康课堂管理思想，实施健康课堂纪律 4、改进课堂教学，提高教学有效性 （六）教师课堂教学行为管理策略与方法 1、时间管理策略 （1）对教学时间进行有效的统筹规划 （2）最大限度地扩充教学专用时间 （3）把握学生专心学习时间 （4）扩展学生课业学习时间 2、反思策略 （1）对活动的反思 （2）在活动中反思 （3）为活动反思 十二、教学设计方案的编制 （一）教学设计方案编制的原则 1、规范性与创新性并存 2、理论指导与实际操作结合 3、要素分析与整体综合统一 4、教师施教与学生学习协调 5、静态设计与动态教学兼顾 （二）教学设计方案编制的程序 1、前期分析阶段 2、阐明教学目标阶段 3、教学过程分析与设计阶段 4、评价与修改阶段 （三）教学设计方案的形式 叙述式、表格式、流程图式、框图式，叙述式和流程图相式结合、叙述式和表格式相结合的形式等 设计者： 执教者： 课件制作者： 时间： 年 月 日 所教学校、班级： 一、教学内容（教材内容）简要介绍： 二、学生特征分析 三、教学内容与教学目标的分析与确定 1．知识点的划分与教学目标（学习水平）的确定 课题名称 知识点 教学目标 2．教学目标的具体描述 知识点 教学目标 描述语句 3．分析教学的重点和难点 四、多媒体网络资源、工具及课件的运用 表格式 教学内容与教师的活动 学生的活 动 教学进行逻辑选择 媒体的运用 知识点 学习水平 多媒体网络资源、工具及课件的内容、形式、来源 使用时间 多媒体网络资源、工具及课件的作用 使用的方式或教学策略 注： 五、形成性练习题和开放性思考题的设计 知识点 学习水平 题目内容 六、课堂教学过程结构的设计 画出流程图： 对流程图简要的说明： 修改意见： 十三、教学设计的评价与修改 （一）教学设计评价的含义 教学设计评价则是指依据评价目标，运用科学方法，对教学设计进行价值判断。显然，教学设计成果的评价属于教学评价的范畴 。 （二）新课程教学评价工具的基本类型 1、标准测验 2、自制测验 3、调查问卷 4、观察记录 5、访谈记录 6、作品分析 7、事例研究 8、档案袋 9、个案研究 （三）教学设计的形成性评价 1、定义 教学设计的形成性评价主要是指对运用教学设计原理设计教学的过程和结果进行价值判断的过程。 2、方法 （1）一对一评价 （2）小组