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培养学生收集和使用信息资料能力 　　[摘要]新课程理念呼唤我们学科教学要彻底改变学生的学习方式，即建立充分调动和发挥学生主体性的学习方式，积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式成为此次课改的显著特点和一大亮点。在此过程中，如何培养学生收集和使用信息资料的能力应作为教学的基本任务和具体目标。 　　[关键词]能力培育政治课教学信息资料收集 　　 　　 　　1构建民主、平等、和谐的新型师生关系 　　记得有一次与学生交流中，我问学生喜欢什么样的老师，有位学生回答得非常好，她说：“我们当然最喜欢幽默风趣的老师，但我们不能要求每个老师都如此。所以，只要能和蔼、民主、平等对待我们，和我们和谐相处，我们就喜欢。”这位学生的回答给予我很大启发：教师和学生的关系是教育过程中最主要的关系，良好的师生关系是对学生实施教育的基础和有力的手段，教师只有同学生建立民主、平等、和谐的新型师生关系，才能充分发挥积极的作用。那么，怎样才能建立这种关系呢？我认为关键必须做到以下几点： 　　1.1 热爱、尊重学生。苏霍姆林斯基指出：“情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播种在这个土壤上。”因此，在培养学生收集和使用信息资料过程中，教师只有把学生作为具体人来对待、充分尊重学生的人格和感情，真正关心学生的进步，满腔热忱地培养和指导他们。 　　1.2 讲求民主、平等的教育作风。在培养学生收集和使用信息资料过程中，教师既是教育者，又是学生的同志和朋友。因此，作为教师不要老板着面孔，不要吝啬给学生笑脸，要敢于放下架子，勇于丢掉面子，给学生创造一种敢说、敢想、敢做的开放氛围。学生只有在多说、多写、多做的锻炼中，也只有允许学生在说错、思错、写错的宽松的训练过程中，才能真正达到师生互动，生生互动，才能赢得学生的信任、尊敬和亲近，才能提高学生的思维能力和实践能力，充分发挥他们潜在的主体作用。 　　1.3 要善于激励学生。激励是来自外界的令人兴奋的刺激，是对人的动机的一种激发，是对人的主动性、积极性的一种调动。因此在培养学生收集和使用信息资料过程中，对有不同观点???学生要给以肯定，对有创新的学生给以赞扬，对有进步的学生给以鼓励性的评语。也就是说，教师要随时抓住每个学生的闪光点，及时辅之以“你真行”、“你真棒”、“很好”等简短而又真诚的表扬和鼓励。这样才能使学生体验到希望、信心、指导成功的喜悦，极大地激发学生的学习热情。 　　2指导学生收集信息资料 　　新《课程标准》把培养学生收集和使用信息资料的能力作为新课程改革的具体目标之一，作为学生必须具备的基本技能和基本素质。收集什么资料，怎样收集资料，这对学生来说并不是容易的事，这就需要教师给予正确的指导，让学生掌握正确的方法。 　　2.1 指导学生确定收集信息资料的方向 　　收集什么资料，如果教师没有明确或较为明确的方向给学生，学生都感觉无从下手，所以我一般会把下堂课学生该收集什么资料及教学资源介绍提供给学生，如学习《经济生活》中“价格变动的影响”内容时，学生收集资料的途径有：（1）收集现实生活中与价格变动相关的经济现象和案例，通过立足经济生活，畅谈消费选择来学习“价格变动”对人们生活的影响。（2）让学生观察、体会价格上涨对自己家庭的影响及调查所在社区或乡村其他家庭对涨价的反应，这样通过走进经济生活，体验践行进一步体会“价格变动”对人们生活的影响。（3）让学生调查某行业的“危”与“机”思考、讨论假如自己是厂长的话，面对“机会”你会捕捉到什么商机？你打算怎么办？假如你面对困境，你如何开拓出一片新天地？通过自主学习，合作探究来学习“价格变动”对生产经营的影响。（4）提供教学资源的相关文章，如《肉禽蛋上涨走势与分析预测》、《物价成关注热点，如何看待当前价格变化?》、《新闻分析：如何理性看待猪肉等副食品价格上涨》等。又如上《经济生活》第一单元综合探究正确对待金钱。我事先把班级学生分四个小组，让每组政治小组长负责组织，先根据本组学生实际情况确定成果展示形式，是交流式、辩论、知识竞赛、出板报、还是制作课件，接着确定主题：如金钱与人生、直面金钱、金钱是万能的吗？等等，然后根据主题去收集资料，可以借助图书馆、阅览室、网络等有关书籍、报刊，设计调查表走访拾金不昧的先进人物等，最后对收集资料进行整理到班级展示。 　　2.2 教师指导学生养成良好的学习习惯 　　2.2.1 指导学生养成课外阅读并及时把信息资料收集起来 　　著名特级教师于漪说：“对一个孩子来说，他不可能有很多直接经验，大量的是间接经验，而阅读就是积累，汲取前人认识生活，认识社会，认识自然的精华，然后转化为自己的营养。”可见，指导学生进行必要的课外阅读是很重要的。所以，教师要利用学生对课外新鲜事物感兴趣的心理，引导、督促他们利用课余时间多看书籍、报纸、杂志、电视栏目、网