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情节发展-连环画欣赏 8/12 情节发展-连环画欣赏 9/12 情节发展-连环画欣赏 10/12 情节发展-连环画欣赏 11/12 情节发展-连环画欣赏 12/12 人教版高中语文必修（一） 《史记》 鸿 门 宴 导入 你知道他们是什么意思么？ 相公舞剑意在沛公 秋毫无犯 劳苦功高 人为刀俎，我为鱼肉 《鸿 门 宴》 人教版高中语文必修（一） 情节发展 人物性格 写作特点 文言知识 课文朗读 段落大意 文章寓意 课文解说 习题演练 教学目标 重点难点 人教版高中语文必修（一） 《鸿 门 宴》 教学目标 了解文章相关背景知识 理清文章发展脉络，注意本文情节起伏的结构特点 总结文中文言文基础知识 了解文中人物的性格特点，注意人物个性化的语言、行动，学习作者运用对照的方法和在矛盾斗争中写人物的表现手法。  教学目标 教学重难点 重点 文言文基础知识 作者的矛盾表现手法 难点 文中人物性格特点 教学重难点 背景知识 《史记》 西汉著名史学家司马迁 纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，被列为二十四史之首。 与后来的《汉书》、《后汉书》、《三国志》合称“前四史”。 1/2 背景知识 背景知识 事件背景 　 当时项羽刚刚于巨鹿之战取得胜利，并歼灭了秦军的主力，正向关中进攻。当项羽到达函谷关后，得知刘邦已经攻陷关中，一怒之下攻陷了关隘，并推进至戏水之西。 　　 刘邦当时与其军队同处霸上，暂未有会见项羽。当时项羽的兵力大约是 400,000 人，刘邦军队共约 100,000 人。 2/2 背景知识 课文朗读 听课文朗读，注意文中下列字词的读音 飨士卒 美姬 鲰生 厄酒 啖之 桮杓 樊哙 瞋目 课文朗读 文言文知识整理 通假字 　　要项伯(“要”通“邀”，邀请) 　　不敢倍德(“倍”通“背”，背叛的意思) 　　不可不蚤来(“蚤”通“早”) 　　令将军与臣有郤(“郤”通“隙”，隔阂、嫌怨) 　　具以沛公言报项王（“具”通“俱”，都） 　　不者（“不”通“否”） 1/4 文言知识 文言文知识整理 词性活用 　　沛公军霸上（驻军） 籍吏民(造户籍册或登记) 于是项伯复夜去(连夜) 吾得兄事之(像对待兄长那样) 项伯杀人，臣活之(使……活) 从百余骑(使……跟从) 交戟之卫士欲止不内（使……进来） 2/4 文言知识 文言文知识整理 古今异义 约为婚姻(婚姻 古义：结为儿女亲家 今义：由结婚而形成的夫妻关系) 备他盗之出入与非常也(非常 古义：不同一般的事 今义：副词，很、非常) 将军战河北，臣战河南（河南，河北 古义：黄河以南，黄河以北。 今义：河南省，河北省） 旦日不可不蚤自来谢项王(谢 古义：道歉。 今义：感谢） 3/4 文言知识 文言文知识整理 倒装句 　　 今日之事何如？ 今日之事如何？ 　　 大王来何操？ 大王来操何？ 　　 沛公安在？ 沛公在安？ 　　 客何为者？ 客为何者？ 4/4 文言知识 段落大意 “山雨欲来风满楼”的宴前阶段（也就是矛盾斗争的酝酿开端与上升阶段）； “剑拔弩张”的宴上阶段（也就是矛盾高潮阶段）； “尴尬不安”的收场阶段（也就是矛盾平伏阶段）。　 段落大意 情节发展 一、无伤告密 二、范增献计 三、项伯夜访 四、张良献计 五、刘项约婚 六、项伯游说 七、刘邦谢罪 八、项王留饮 九、范增举玦 十 、项庄舞剑 十一、项伯翼蔽 十二、樊哙闯营 十三、樊哙闯帐 十四、樊哙力斥 十五、沛公逃席 十六、诛杀无伤 连环画欣赏 情节发展 人物性格 刘邦： 圆滑机警，能言善辩，多谋善断，能屈能伸。 项羽： 光明磊落，坦率粗豪，自大轻敌，寡谋轻信，优柔寡断，有勇少谋，妇人之仁，师心自用。 1/2 人物性格 人物性格 张良： 老练多谋，眼光锐利，善于用人，善于分 析，忠心耿耿，剖析利害，有情有义，胆识过人，干练透辟 樊哙： 范增： 忠勇豪爽 老谋深算 2/2 人物性格 写作特点 它善于在矛盾开展中描绘人物。 本文善于把巨大的历史事件与丰富的细节描写相结合，善于把生动的场面叙写与细节描绘相结合。 本文具有周密严谨的组织安排。 是本文在语言运用上达到了一个新的高度。 写作特点 文章寓意 不自觉的资敌行为是