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解读2008年化学高考《考试说明》 郑 学 裕 一己之见，仅供参考， 不对之处，敬请指正。 指 导 思 想 有利于普通高等学校选拔具有创新精神和实践能力、全面发展的新生，有利于基础教育全面实施素质教育，有利于推进普通高中化学课程改革，有利于正确引导基础教育化学教学。 以测试学生的化学科学素养和综合能力为主导。 命题的内容基础知识、基本技能、 基本观点和基本方法。 重点考查考生的信息获取与加工、化学实验探究、从化学视角分析解决问题和创新思维等能力。 更富有时代气息，更进一步体现化学新课程理念，更能体现江苏特色，有所创新、有所突破。 基 本 观 点 量变引起质变的观点； 动态平衡的观点； 绿色化学的观点； 宏观反映微观、结构决定性质的观点； 分子中官能团有相互影响的观点； 化学反应中元素守恒、能量守恒的观点； 定性分析和定量分析结合解决化学问题的观点； 实事求是、根据事实推断结论的观点。 常见的能力要求 获取试题所给信息，并与已有知识整合的能力； 应用新信息的能力； 识图的能力； 逆向推理的能力； 正误判断的能力； 设计方案的能力； 评价方案的能力； 呈现结果的能力。 考试内容的变化 难度降低， 08年07年了解从67处变成104处，理解从49处变成19处，另外有32处用“能怎样”表述。 要求进一步明确。 增加的内容 掌握根据物质的组成对物质分类的方法。 理解几种常见的不同类型物质的相互联系和转化关系。 能用盖斯定律进行有关反应热的简单计算。 能用化学平衡常数计算反应物的转化率。 理解并能应用常见金属的活动顺序。 能用焓变和熵变说明常见化学反应的方向。 掌握离子反应发生的条件。 掌握一定溶质质量分数、物质的量浓度溶液的配制方法。 增加的内容 了解测定有机化合物的元素含量、相对分子质量一般方法 知道天然气、液化石油气和汽油的主要成分及其应用。 知道确定有机化合物结构的常用方法。 能列举事实说明有机分子中基团之间存在相互影响。 能识别化学品安全使用标识。 初步掌握测定溶液pH的方法。 初步掌握中和滴定的原理和方法。 能绘制和识别简单的实验仪器装置图 提高要求的内容 理解分子、原子、离子等的含义。 理解溶解度。 理解金属发生电化学腐蚀的原因，能选用恰当的措施防止铁、铝等金属腐蚀。 降低要求的内容 认识元素周期律的本质。 认识温度、浓度、压强和催化剂影响化学反应速率的一般规律。 了解弱电解质在水溶液中的电离平衡。 了解盐类水解的原理。了解离子反应的概念。 了解电子式、结构式和结构简式的表示方法。 了解常见金属（如Na、Al、Fe、Cu等）及其重要化合物的主要性质和重要应用。了解常见非金属（如H、C、N、O、S、Si、Cl等）及其化合物的主要性质和重要应用。 了解加成、取代、消去、加聚和缩聚等有机反应的特点，能以此判断有机反应的类型。 认识不同类型化合物之间的转化关系，能设计合理路线合成简单有机化合物。 了解常见气体和一些简单化合物的制备原理和方法。 扩大范围的内容 能根据有机化合物的命名规则命名简单的有机化合物。 了解烃（烷、烯、炔和芳香烃）及其衍生物（卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯）的组成、结构特点和性质。 能设计、评价和改进简单的实验方案。 掌握同一周期、同一主族元素的原子结构与元素性质递变规律的关系。 缩小范围的内容 胶体 热化学中的概念 认识氧化还原反应的本质，了解生产、生活中常见的氧化还原反应。 了解Cl?、SO42?、CO32?、Fe3+、NH4+等常见离子的检验方法。 三、试卷的形式与结构 考试时间:从120分钟降为100分钟。 选择题约40%，非选择题约60%。 “必考内容”约90%，“选考内容”约10%。 “必考内容”:化学基本概念和基本理论从35％降到32％，元素及其化合物从15％上升到20％，有机化学基础从15％上升到18％，化学计算从15％降到12％，化学实验从20％降到18％。 容易题从20％提高到约30％，中等难度题从60％下降到约50％，较难题约20％不变。 四、典型试题举例 选择题从以前的(43+11)题降为13题，非选择题从(48+9)题降为12题，某种程度上说，具有样卷的部分特征。 绝大多数是05年、 06年、07年江苏高考试题。 13道选择题涉及的内容 STS内容 能量问题（热化学方程式） 周期律和周期表 基本操作综合 设计化学实验方案 从有机物的结构推断物质性质 电化学 化学平衡与化学反应速率 溶液中离子浓度大小的比较 溶液中离子是否共存的判断 离子方程式的正误判断 阿伏加德罗常数 氧化还原反应 非 选 择 题 无机题（或称作基本理论题）有两题，一题较难，一题为中等难度。 实验题有两题，一题为中等难度，一题较难。