嵌入式软件工程硕士-康一梅.pdfVIP

嵌入式软件工程硕士 嵌入式软件工程硕士 嵌入式软件工程硕士 培养体系 培养体系 培养体系 康一梅 背景 • 嵌入式系统无所不在，嵌入式软件是实现嵌入式系统功能 的关键。 • 中国嵌入式软件市场规模高速增长。 我国软件产值中的30%来自嵌入式软件，前10家软件企业中，嵌入式软件产品 生产企业有6家，软件收入占前100家企业的35.3%。中国的手机业和正在兴起 的数字家电业将给嵌入式软件带来更加广阔的发展空间。 • 嵌入式软件工程已成为一新的学科。 • 北航软件学院嵌入式软件专业。 2005年3月开始筹建5月19日新闻发布会宣告嵌入式软件专业正式成立。目前 已经成为软件学院最受欢迎的专业。 背景 嵌入式系统与其他系统的差别主要体现在以下方面： • 跨学科性：嵌入式系统融合了微电子、计算机硬 件、通信、电子工程、软件工程与系统工程等多 种技术。 • 非功能性需求要求更高：如近乎最优的运行效 率、强实时性、稳定性、更高的可靠性与安全 性、并发性、移动性等要求。 • 资源约束：如有限的CPU、内存、电源、显示窗 口、按钮或键盘等。 • 面向应用：无论是软硬件的设计，还是系统的规 模、开发过程等都与应用领域密切相关。 背景 目前嵌入式软件人才培养存在以下问题： • 许多嵌入式软件工程师有应用域专业知识，缺少软件工 程知识。 • 高校的课题研究与项目开发不代表系统化的教学。 • 没有将嵌入式软件工程作为一个专业进行系统化教学的 高校。 • 用现有专业的培养模式、培养体系培养嵌入式软件工程 人才不合适。 • 现有高等教育重理论与技术的培养，缺少实践训练，尤 其是缺少工程化、产业化的实践训练。 • 现有教育体制非常缺乏职业素质的培养。 可持续发展的培养体系 依据： • 新兴的嵌入式软件工程学科 • 嵌入式软件工程硕士人才素质模型 生源： 电子、控制、通信、计算机、机电一体化等专业本科毕业生。 可持续性： • 稳定的基础层 • 体现行业发展及专业技术发展的调整层 具体载体： • 课件与教材 • 可复用的实践模式(项目、知识点、方式、规范、指导教材） • 课程体系 • 实践体系 • 评价考核体系。 事实上，课程体系、实践体系与考核体系三者是相辅相成的，上述问题的研究是 并行的。 课程体系 生物的发展过程是由单细胞生物到多细胞 生物，一直到智能生物，嵌入式系统的发展就 像生物的发展一样，从简单的4位、8位控制芯 片到32位处理器，从单机系统到分布式系统 等。在这个过程中，嵌入式软件的结构越来越 复杂，但在复杂系统不断发展的同时，简单系 统仍然不可缺少。 根据出口设计入口 初步的人才需求 - 嵌入式OS （Linux ，WinCE ，VxWorks ， 移动应用（手机、车电） UCOS ） 嵌 通信 - 微处理器（单片机，ARM ，XScale ， 入 PowerPC ，DSP等） 式 控制/仪器仪表 - 程序设计语言（C，C++，Java ，汇编） 软 信息家电 - 软件工程（系统分析设计，测试，过程管理， 件 项目管理） 人