促织聊斋志异.pptVIP

表现手法 全文特点概括 3、借古讽今的手法 疑难字句解析 速读课文，理清情节。 线索及情节发展简述 线索：促织 情节发展：征虫——觅虫 ——求虫——得虫 ——失虫——化虫——斗 虫 ——献虫 开端 发展 高潮 结局 ??????????????????????????????????????? 要求： ①思考与练习一、二，画出相应关键句子。 ②对照注释逐段通读课文，画出不懂的词语句子。 ③结尾“异史氏曰”是否是多余笔墨？ ④ 概括本文的思想内容 通读课文 思想内容分析 （1）造成“每责一头，辄尽数家家产” 后果的罪魁祸首是谁？ 造成这种后果的罪魁，是以皇帝为首的封建统治者。第1段提出“宫中尚促织之戏，岁征民间”，说明祸患起宫廷，统治者为满足宫中享乐而“岁征民间”。未段尖锐地指出：“故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。”由于最高统治者的荒淫无耻，贪官对上的阿谀奉承，“科敛丁口”，老百姓就只能落入“贴妇卖儿”、倾家荡产的悲惨命运。 （2）既然如此，为什么作者给故事安排一个喜剧的结局？ ①这个结局是虚幻的，当时的现实生活中不可能出现。作者写此虚幻的事实，其意图在于证明，成子以自身性命化小虫去让皇帝玩赏，这正是鞭笞皇帝视民命如玩小虫。这个“结局”非但没有削弱本文的批判力量，而是从更高的层次上强化了批判力量。 ②成名“因祸得福” 是偶然的。结尾明明指出“独是”以促织富，“当其为里正，受扑责时，岂意其至此哉？”这有力地说明，百姓的生死祸福，竟系之于区区小虫，封建统治的腐败已到何种程度！ ③“喜剧”的结局，实际上是嘲讽了一出丑剧，请看“成名裘马扬扬”，连“抚臣、令尹，并受促织思泽”，这岂不荒唐可笑！ 一、借古讽今的写法 作品所揭露的正是作者所处的黑暗现实，但作者对此采取了曲笔，开头即指明故事发生年代为明代“宣德间”，这样既可以放开去写，又可以避开“文网”的迫害，这也是“借古讽今”的一种笔法。 二、通过曲折变化的情节揭露黑暗的社会现实 通过成名一家悲惨而曲折的遭遇加以展开。成名一家的苦难对整个封建社会具有高度的概括性。成名一家的悲剧是深刻的，正是由于成名的质朴、善良而被“报充里正役”，这样就引来更大的灾祸，不仅“薄产累尽”，而且屡受杖责，被逼得“惟思自尽”。费尽苦心得到一头能够“塞责”的促织，又被儿子误毙，以致儿子投井，骨肉分离，造成极大的精神痛苦……直到成子僵卧岁余，魂化促织，历经险厄，才从灾难中拯救了全家，于是因祸而得福。这种“化魂”的情节，只是寄托美好愿望──所谓“天酬长厚者”的艺术虚构，除增强悲剧的深刻性之外，这并不能说明善良的百姓能够获得解脱。 写作特色 三、超现实主义的表现手法 当然，蒲松龄并不可能充分意识到他的出色的现实主义写作方法，已经把他的作品带进了“异化”的境界，因此，《促织》中的“人变蟋蟀”只能是一种不充分的“异化”现象。我们看到的不是一只痛苦的、愤怒的、带着精神创伤的蟋蟀；而是一只机灵、驯服、善于讨好的蟋蟀，它在皇帝面前“每闻琴瑟之声，则应节而舞”。也许它以为它的任务就是扮演一个大救星的角色吧，以为它的出现在这个凄凄切切的故事里，就是为了带来一个圆满的、喜剧性的结局。 四、人物形象的塑造上，这篇小说有其独到的超常 成名，是一个久试不中的老童生，当时的科举制度决定了他这种学无长进的学子是走不通仕途的。他为人又迂腐木讷，当个乡官不但没有发财，还弄得个“薄产累尽”、“忧闷欲死”的地步。成名这种老实厚道的性格，在当时天子玩物误国、“官贪吏虐”鱼肉百姓的社会现实中，注定是要碰壁的，这种性格与现实生活的矛盾决定了小说主人公命运的悲剧性。这种悲剧色彩使成名这个形象在读者的心目中产生了一种悲剧的美学效果，人们在这个人物身上看到了人类淳朴的天性，这在人欲横流的封建社会里是多么难能可贵啊。然而，随着情节的发展，成名的淳朴天性在一点一点地泯灭，这个形象的崇高感也在逐渐淡化。先是他的软弱畏葸，使人不免觉得他有窝囊之感；后因蟋蟀逼得儿子投井，让人觉得有违人伦，愧为人父；特别是儿子还在生死之际，他却能因获促织而大喜，虽是蟋蟀关乎身家性命，但我们却从这悲啼转变中看出他的自私，他把自己的性命看得比儿子要重；最后，作者安排了一个大团圆的结局，力图说明好人自有善缘，而实际上却把这个人物从正面推到了反面。初时“迂讷”淳朴的普通百姓，现在成为媚上邀宠的势利小人；初时只有“薄产”不敢暴敛乡邻的小小乡官，现在成为“田万顷，楼阁万椽，牛羊蹄??? 各千计；一出门，裘马过世家”的暴发户。因一小虫而显贵，这对成名，对整个社会都是一个莫大的讽刺。成名在得到宝贵的同时，也使自己陷入了滑稽丑角的境地，完成了他的性格从悲剧到喜剧的过渡。 表 现 手