新部编人教版一年级下册语文精品教案 教学设计（全册）.doc

1　春夏秋冬教案设计设计说明课前准备教师学生课时安排教学过程一、谈话激趣，出示词语教师谈话：设计意图：低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。二、多种方法，识记生字换偏旁法，如雪，可以通过换偏旁变成霜识记；比较识记法，如入字，通过和人比较识记；通过形象演变进行识记，如飞字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，如落、飘，可以用部件加一加的方法记忆。设计意图：教给识字方法，促进自主识字。有层次性地、有目的性地把识字放在一定的语言环境之中，与认识事物结合起来，引导学生选择自己喜欢的方式自主识字，在识字的同时，发展语言，提高认识能力。可以说，在语言环境中学到的字词是活的，带着感情记忆的东西是牢固的，收到了事半功倍的效果。三、示范指导，书写生字胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。提醒学生注意书写姿势。设计意图：抓住汉字的构字规律，掌握识字方法。教学中，让学生通过观察比较，了解生字的结构。一年级的识字教学要扎扎实实地落到实处，教师要注重多示范，一笔一笔地教，力求让学生把每个笔画写正确、写规范、写到位。 2　姓氏歌教案设计设计说明课前准备师生教师课时安排教学过程一、诵读导入，激发兴趣可以用部首＋熟字的方法；也可以用形近字比较的方法。设计意图：开课伊始，节奏感强的《百家姓》诵读一下子让学生充满好奇，充满兴趣，注意力完全集中在教学内容上，达到事半功倍的教学效果。同时顺势随文识写生字，有效地提高识字的数量和质量，也有效地促进了儿童语言的发展。二、自主学习，了解儿歌设计意图：儿歌内容简单，教师引导学生在独立思考的基础上展开小组合作，互动交流中获得对儿歌内容的大致理解，但是对于第二小节中出现的复姓，学生会有疑难，因此需要引导学生质疑，渗透学贵有疑的思想。三、开展游戏，趣味诵读通过把字拆开的方式来介绍姓氏。出示：设计意图：语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。低年级学生注意力集中时间短，采用拍手游戏、朗读比赛等形式寓教于乐，可以让学生始终保持浓厚的学习兴趣。四、合作学习，识记生字 3《小青蛙》教案设计 3　小青蛙教案设计设计说明课前准备教师学生课时安排教学过程一、激趣导入青蛙板书：小青蛙导学：学生齐读课题青导入：学生齐读课题设计意图：用有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与小青蛙的距离，既让学生感到新奇，又为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛围，也为整堂课的学习做了铺垫。二、读文识字导学：查字典、问老师、问同桌、借助拼音预设一：导学：预设：追问：导学：出示晴天的图片导学：出示阴天的图片练习说话导学：发现生字中的请、情预设二：导学：导学： 4　猜字谜 教案设计 设计说明 《猜字谜》一课有两则谜语，内容生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。本设计力争让学生在“读读，想想，猜猜，写写”的活动中主动识字，在朗读中总结猜谜窍门，在朗读中巩固生字新词，启发学生在生活、学习中，遇到困难要开动脑筋，想办法解决问题。引起学生用字谜法识字的兴趣，激发创编字谜的欲望，培养学习汉字的浓厚兴趣。 课前准备 1.制作多媒体课件、字卡、词卡。(教师学生谜底通过谈话，教给学生猜字谜的方法，激发学生对字谜的探究欲望，也为本课的学习奠定了探究的基调。生：秋出示大苹果上的谜底生：青出示大苹果上的谜底认读生字只要学生敢于编就及时鼓励识字教学是低年级的重点。此环节教师对生字的教学非常扎实。通过各种形式，将识字学词落到实处。用闯关加以检测，有效地调动了学生识字的动力和兴趣。把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜欢的人猜既巩固了字谜的学习，又激发了学生猜字谜、编字谜的兴趣。本环节采用重点指导不同结构中的一个字的形式，使学生对生字的笔画及在田字格中的位置进行主动观察，这要比教师的客观描述效果好，同时能检验学生书写汉字的能力。 正在加载... · · · · · · 语文园地一指导方案 教学目标 1.巩固声母，读准音，认清形，会背诵并默写声母表。(重点重点难点重点教师学生齐雨天。板书：多变的天气带拼音雷巧妙地利用教材，开发教材，从学生的生活经验入手，创设符合儿童心理特点的问题情境，有效地引起学生的学习兴趣，从而快速地进入学习状态。错乱有趣的卡通声母屏幕出示闯关要求：能够正确认读字母。能按顺序背诵字母表。能默写字母表。出示教材第页的字母表出示字母表，适当缺少大小写字母课件出示教材第页读一读，写一写的生字，每个生字都在不同的石头上，排成一条弯弯曲曲的水上小路。这些生字中有的是带有前鼻韵母的，有的是带有后鼻韵母的。课件出示《祖国多么广大》的插图以走进字词句王国，进行闯关的形式，为学生创设了一个直观、生动、形象的情境，使原本枯燥的、单调的学习变得有情趣