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爱什么颜色 一.教学内容： 第一单元《色彩》，第一课《爱什么颜色》，P1.2。 二、教学要求： 1.通过儿歌学习，会认读课文生字，会读写课文一类字。 2.有感情地朗读课文，学会观察身边事物，抓住事物的颜色特点。能背诵课文， 自己给诗歌补充一个小节。3.体会诗歌意境，边读边想象，激发学生热爱大自然，热爱生活的感情。 三、教学重点：朗读课文，掌握课文生字，知道作者喜爱那几种颜色的原因。 四、教学难点： 培养独立识字能力和阅读赏析能力。 五、教学准备： 生字卡片，小黑板。 六、教学课时：三课时 七、教学过程： 第一课时 一、导入新课： 我们的生活是五颜六色的，正是由于有了这些美丽的颜色，生活才变得美好。你爱什么颜色？原因？今天我们一起学习一首诗歌，看看作者喜欢什么颜色。 二、自读课文，学习生字，整体把握。 1、小组合作，试读课文。“请同学们把课文读两到三遍，认生字，把诗歌读流利，读准确。”  2、教师提问：这些词语都认识了吗？（指名读生词） 3、玩游戏，书写并熟记生字。 4、教师谈话：生词都认好了，我们来读一读这首诗吧！ 三、品读诗歌。 1、第一节（教师引导） 指名分节读全文，在学生读的过程中进行正音。 引疑：当你们读这一段的时候，心里有问题吗？ 2、第二节（学生自学） 谁来读第二节？应该体现什么样的思想感情？ 教师积极评价，特别注重学生的情感态度，热爱自然热爱生活，满怀骄傲。 全体练读（配乐）。 3、第三节（学生自学） 自由读：你们认为怎样才能读好？ 学生读完后发表自己的看法。 4、诵读全篇。 5、小组合作练习诵读，表演方式自定，看哪个小组读得最好（配乐）。 第二课时 一、复习导入： 1.出示生字卡片，开火车轮读。 2.读自己喜欢的小节，和同学分享心得。 3.全班齐读。 二、教学生字 1.出示生字，让学生按学习难度给生字分组。 2.根据分组，学生自学容易的。 3.学生合作学习中等难度的生字：碧、辽、战 4.教师指导学习易错、较难的生字：将、乘、威、武 5.同桌巩固、互查。 6.教师抽查学习情况，指导书写要点。 7.学生学写生字。 三、拓展延伸：你喜欢什么颜色？请你仿照诗歌再编一段。 1.教师引导，激起创作兴趣，开展“我们班的小诗人”活动。 2.小组自由创作，交换作品。 3.每位同学自己练写。 4.展示自己的作品。 5．师生共同评价。 四．布置作业： 1、背诵课文。 2、把自己的小诗认真誊写一遍。 课后反思： 通过把学习主动权交给学生，引导学生运用自己的方法来认识生字和熟记它们。通过反复诵读，从形式上分析句子的整齐美与参差美；从语言风格上分析不加修饰的质朴美。通过小组合作练习和表演，培养学生分工协作的能力和提高朗诵兴趣。通过开展“我们来做小诗人”的竞赛活动，发展学生的想象力和说话能力。 金色的草地 一、教学内容： 第一单元《色彩》，第二课《金色的草地》，P3.4。 二、教学要求： 1、在自主学习和教师的引导下理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。 2、学会本课生字、新词。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 三、教学重点： 1.学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重、热爱之情。 2、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。 四、教学难点： 抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。 五．教学准备： 生字卡片，教学磁带，有关蒲公英的资料。 六、教学课时：两课时 七、教学过程： 第一课时 一、用图画激发学生的兴趣，导入新课。 1、出示图片：蒲公英 同学们，见过这种植物吗？对，它就是蒲公英。 板书：蒲公英 2、交流收集到的资料。 蒲公英，别名“黄花地丁”，菊科。多年生草本植物，含白色乳汁，叶莲座状平铺，匙形或狭长倒卵形，羽状浅裂或齿裂。开黄色舌状花。果实成熟时形似白色绒球。 3、板书课题：金黄的草地 （1）质疑：读了课题，你有什么疑问？ 疏疑：草地是绿色的，为什么说是金色的？ （2） 联系对蒲公英的介绍，请你把蒲公英和金色的草地连起来，说一句话。 二、学习生字、新词。 1、读准生字字音，在课文中圈划出生字，再读读由生字组成的词语，理解词义。 2、检查，重点指导。 读准字音：呵欠 傍晚 一本正经 记住字形：弟：中间的长竖不出头。 返：“反”字的最后一笔注意变化。 3、在生字本上书写本课生字，老师巡回指导。 三、初读课文，了解内容。 1、自由读课文，标画自然段，思考每一个自然段讲了什么内容。 2、给课文分段。 全文共五个自然段，可分两部分。 第一段（第1、2自然段）：每当蒲公