2018二年级下册数学全册教案后附反思.doc

第一单元数据收集整理第1课时数据收集整理 第2页　　 教学目标 知识与技能：让学生学会用调查法来收集数据，从而初步了解统计表。体会统计的价值。 过程与方法：使学生在统计教学过程中学会与他人合作交流，发展数学思维，提高解决问题的能力。 情感、态度与价值观：通过对学生身边有趣的事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，体会数学与生活的密切联系。 教学重点 会用调查法收集数据及用统计表呈现数据。 教学难点 收集数据的方法 教学问题诊断： 学生在统计数据时可能会出现一人多次举手的情况，所以在统计数据之前，要确定好规则，每人只能举一次手。是学生意识到统计的严谨性。 教学过程 一、创设情境，引入新课 情境：学校要给同学们订校服，课件出示红、黄、蓝、白四种校服。 师：你喜欢什么颜色的校服？ 指名说一说。 师：同学们都有自己喜欢的颜色，我们要订哪种颜色的呢？ 二、研究探索，进行新课 （一）确定方案 1、选择哪种颜色合适？　 同桌交流后汇报:应该选择大多数同学最喜欢的颜色　 2、怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的颜色？ 3、怎样在班里调查。 师：如果你是老师，你怎样在班里调查？ 指名说一说 师：同学们想的方式很多，哪种又快又简捷呢？ 师：在举手表示时应注意什么？ 师：在统计的时候我们要做到不重复，不遗漏，每人只能举一次。 （二）统计数据 师：老师这里有一个表格，教师边说边出示统计表：现在把统计的数据填写在统计表中 颜色 红色 黄色 蓝色 白色 数量 9 6 15 ? 8 ? ? ? 找一名学生到前面主持：喜欢红色的同学请举手，台上的学生数出人数，下面的同学帮助确认这个同学数的对不对。确认后老师把数据填在统计表中。其余三种颜色采用同样的方式进行统计。 （三）观察统计结果 师：我们把统计的数据都填在统计表中，你知道了哪些信息？ （四）根据统计表解决问题 1、全班共有（???）人。指名说说怎样想的？ 2、喜欢（???）色的人数最多。 3、如果这个班订校服，选择（???）色合适。全校选这个颜色做校服合适吗？为什么？ 全校选蓝色做校服合适吗？这个问题多找几个同学说一说 4、从这个表中，你还可以提出哪些数学问题？ 学生自由提问题 （五）小结 通过刚才同学们自己的统计，确定了我们班最喜欢的颜色，这就是我们今天学习的内容。 板书课题：数据收集整理 三、巩固练习 完成练习一的第1小题。 四、目标检测 师：同学们，今天学了什么？你学会了什么？ 五、板书设计 数据收集整理 红色 黄色 蓝色 白色 数量 9 6 15 ? 8 第课时 教科书第3页例2及相关内容 教学目标 知识与技能：在具体的情境中体会数据收集和整理的过程，会用自己的方式记录数据，并感知用“正”字记录数据的优点，继续用给定的统计表整理、呈现所收集的数据。 过程与方法：通过对数据简单的分析，感受数据中蕴含的信息，体会统计在预测和决策中的作用，初步培养数据分析观念。 情感、态度与价值观：培养学生实践能力和分析解决问题的能力。 教学重点 学会用“正”字记录数据。 教学难点 感受数据中蕴含的信息，体会统计的意义。 教学过程 一、谈话导入 师：学校要举办讲故事大赛。我们班要从王明明和陈小菲这两位同学中选一位参加比赛，请想一想应该怎样选好呢？ 二、自主探究 1、教学例2。 师：请想一想用什么办法选好呢？ 学生可能回答（互动点）： (1)我们可以举手表决。 (2)我不同意你的方法，这样有时会伤害到他们的，我认为用投票选举最好。 师：对我也觉得这种方法比较好，请同学们在纸条上写好选票，我来收。 师：同学们票是选完了，怎样才能知道结果呢？ 学生可能回答：我们来统计选票数。 师：怎么统计？应注意什么？ 师：你的办法很好。请看我这有3个同学统计的结果。（课件示出书中第3页的记录结果） 仔细观察，你发现了什么？ ? ? 师：请大家看一看，你认为哪种记录方法好呢？为什么？ 师：你说得很有道理。你们都同意吗？好下面大家把他们记录的数据整理好，填入教材第3页的表中。 师：同学们看看表中数据，我们应该选谁参加比赛呢？ 师：请同学们，根据统计表回答下面的问题。（书上第3页） ? 师：看来同学们都善于观察思考才发现数据背后隐藏的信息！你们表现得非常好！下面我们继续完成下面各题。 三、巩固学习 1、完成第3页“做一做”（如下图） 师：同学们应该怎样调查谁最喜欢去哪里春游呢？ 师：同学们你们也是这样想的吗？ 全班答是。（“全班答是”要删除） 师生进行数据收集、记录。并填写表格及回答问题。(做后订正) 2、完成书第4页的第3题。（如下图） 学生独立完成后交流汇报。指名学生台前来讲他的解答过程。 ? 3、完成书第4页的第1题。（如下图） 师生进行数据收集、记录。并填写表格及回答问题。(做后订正) 引导学生思考，空白格表示什么意思。 四