苏教版美术第二册第9课这是我呀2课时教案.docVIP

第9课 这是我呀（一）（二）（三） 教学目标： 让学生通过观察自己、发现自己，进而现实美化自己的目的。 使学生初步的了解人物脸部的比例关系和特点，并掌握浅显的表现技巧、手工制作方法和；立体雕塑方法。 通过画自己、做自己、雕自己提高自信心。 教学重点：引导学生观察发现自己，能够运用较好的美术语言表现自我形象，从而达到培养学生的审美能力和审美情趣的目的。 教学难点：初步让学生了解人体的比例关系，把握人物的形态特征，能够运用生活媒材进行适当的表现。 课时安排：3课时 课前准备：教师准备：联系舞蹈房、范作、寻人启事、多媒体、制作材料及工具等。学生准备：制作材料及工具、小镜子、照片等。 教学过程： 教学环节 教师行为 学生活动 一、设疑导入，激发兴趣 二、观察特征，了解比例。 三、游戏表现，互相帮助。 四、巧用学具，创新表现。 六、巡回指导，情趣评价 一、欣赏范作，材料联想。 二、情趣制作，强调神态。 三、游戏评价，改进作品。 四、课后拓展，触摸形体。 一、到舞蹈房，进入氛围。 二、欣赏范作，全面感知 三、探索技法，情趣制作。 四、评价作品，课后拓展。 第一课时 出示一张“寻人启事”，男，8岁，在游乐场不慎走失，小平头，大眼睛，鼻子向上翘，嘴角有一颗黑痣，体态偏胖。走时上身穿短袖白衬衫，下身穿蓝色条纹裤。请发现此人者，速与***联系，当面重谢！ 总结揭题：每个人都有特别之处，关键是要善于观察、善于发现，这一节课我们就来画自己。 引导学生用镜子观察自己，可以用手量量各器官的大小比例。 把学生带到室外平地上，让学生躺在较大的白纸上，自由摆出各种有情趣的动作，邀请其他同学围绕姿态描形。教师鼓励学生能够摆出有情趣、有个性的姿态，加强同学之间的合作，比一比哪组合作最好，形象奇特。 引导学生在画好的外形上，根据自己的喜好来设计服装和发式，面部特征等较难描绘的地方，可以借助自带的小镜子进行观察，鼓励学生大胆表现，互相帮助。 在学生画的过程中教师及时指导，对于学生难以解决的问题，及时引导和点拨。 学生作品完成后开展情趣性评价，以“猜猜我是谁？”为评价主题，开始活动。 第二课时 出示几件用不同材料制作的人物形象。 将几件作品发放到每个小组。 引导学生通过欣赏发现，设想自己的材料该如何做？启发学生大胆想象、创造。 教师引导学生根据自己所带的材料进行大胆设计，把自己的特色形象制作出来。 启发学生巧用制作材料和创造性地运用制作方法。 提示学生在表现面部表情时可以参照个人照片，另外人物的脸部作为重点处理。 组织学生共同举行“给我作品起个名” 游戏。 布置学生课后对自己的头部、身体进行触摸，发觉自己形体的立体特点，在家或公共场合欣赏立体的雕塑或人物玩具，观察他们的制作材料和方法。 第三课时 把学生带进舞蹈房，在大镜子前观察自己的神情、特点、姿态，学生 出示几件雕塑作品（泥雕、木雕和纸雕等）。 组织学生说说自己的感受。 请几个同学模仿范作的动作，同时引导学生观察人物的各个部位的变化。 用陶泥进行示范。把头、颈、躯干、四肢制作出大概的形体。然后再用牙签进行拼接。 重点制作脸部，可以用捏、按、盘、刻等方法进行精心的制作，使人物神态充满情趣。 将学生制作好的作品放置在展示架上供学生欣赏、评价。 建议学生课后将作品细化，如着色，并用作品装饰自己的房间。 同学之间谈一谈：这张寻人启事能够找到这个孩子吗？为什么？ 说说班上同学的特征，大家猜一猜是谁？ 观察后找出自己的五官特征。 说说五官的比例关系 两人一组一人躺下一人描，然后交换。 学生把描好的轮廓进行添画。 有问题及时向老师寻求帮助。 欣赏黑板上的作品，猜猜画的是谁，并说出你猜的理由。 请同学们观察人物的神态和所用的材料，学生发现材料有纸版、树叶、纸盒、布、绒线等；人物造型有舞蹈、坐着思考、站立等动作。 小组讨论每件作品所使用的制作方法（撕、拼接，剪切、粘贴、折叠等）。 将自己的制作构想说给同学听。 将自己构想的形象画出个轮廓。 观察自己的所带材料看看，什么材料用在什么部位更合适。 大面积外成后，刻画细节。 将自己的作品展示在黑板上。 欣赏自己和同学的作品，并给感兴趣的作品起名字，同时提出作品的优点和不足。 在镜子前做一个动作，仔细观察自己的各个部位。 走上讲台看看、摸摸 谈谈自己的感受（表面的光滑程度、材料是什么、人物的神态或姿态等）。 模范动作，并观察肢体的变化。 观看教师示范并积极思考，除了用泥、还可用什么制作？ 根据自己所带材料进行制作。 1.欣赏作品，并参与评价。 教学反思：