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谈谈归真教育 武陟县实验中学 范通战 2009.11 提纲 （一）为什么要倡导归真教育？ （二）什么是归真教育？ （三）怎样实施归真教育？ （一）为什么要倡导归真教育？ 1、教育所面临的尴尬现状亟待改善。 2、民众对教育归真的呼声日益强烈。 3、纷纭杂乱的教育模式须实现融合。 4、教育的核心价值观在归真中体现。 ①教育所面临的尴尬现状亟待改善。 官本位——使教育变得急功近利 “乌纱哲学”， “政绩心经”; 唯上命是从， “无过便是有功”、“升学率就是效益”。 “升学率，是第一，素质教育抵饭吃”？ “教科研，不算数，汇报时候才有用” “常考试，算分数，管理变成排名次” “大眼瞪，小眼瞅，师生不如一条狗”， “教师压，家长卡，孩子身心托重负”…… 上边有个“官”管着他，心中有个“官”束缚着他！ 软骨病——使教育变得唯唯诺诺 教学上泯灭了自己的思想，磨蚀了自己的个性，放弃了自己的追求，人家说咋办就咋办，人家说咋教就咋教。 →教出来的学生，要么是书呆子，要么像木头人，偶尔有几个活蹦乱跳的，还被冠名为“差生”。 用“新标准”取代“旧大纲”，要用“新观念”战胜“旧思想”，要用“新方法”摧毁“旧模式”……于是一切保守的、僵化的、消极的势力就会负隅顽抗，甚至会自觉或不自觉地压制新生的力量。 要想实实在在搞课改，需要有点叛逆精神。→要敢于坚持真理，敢于为了学生健康、全面、和谐的发展而去“我行我素”，哪怕是牺牲自己的利益也决不言悔，这是当代真正优秀的教师应有的境界。 盲从症——使教育因此失去灵性 南钱北魏宁鸿彬，汨罗衡水和洋思，成功情境与和谐，杜郎口旋风刮永威……东风才起沙未平，西风早又卷东风！模式天天有，理念日日新，追来又追去，追成糊涂人。 教育有其本真，全为一个“人”字！无论什么方法，只要能够有效促进学生全面、健康、和谐地可持续发展，就是好方法。因此，面对林林总总的这方法，那模式，这理念，那思想，我们的教师一定要学会用辩证的眼光去审视，用综合的思维去吸纳，要能够辨伪去妄，吸取其合理的内核，然后活化为我所用。且不可盲目地追求模式，一定要牢记比葫芦画瓢、邯郸学步，最终闹笑话是小，作为教育者，误人子弟，罪比天大！ 若能去了盲从症，学会用自己的眼睛观察，用自己的头脑思考，用自己的双手实践，那么，在新课程改革中，我们的智慧灵光就会自然迸现，到那时，一切好点子，好方法，好思路……就会招之即来，用之即现。果真如此的话，我们的新课程改革就会漫步在阳光下！ ②民众对教育归真的呼声日益强烈。 教师的觉醒：再也不能这样活 学生的需求：我们需要七彩阳光 家长的意识：孩子需要全面发展 社会的趋势：全面、和谐、可持续发展 ③纷纭杂乱的教育模式须实现融合。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 纷纭杂乱的教育理念、思想、模式有没有一个“交集”？教育教学最本质的内核是什么？ ④教育的核心价值观在归真中体现。 为精彩生命奠基，为幸福生活铺路！ 教育即生活，生活亦教育。 教育与生活融合，发展与成长同步。 享受今天，享受教育，享受生活，创造生活，应成为课程改革的不二选择！这是生命的归真，生活的归真，亦是教育的归真。 （二）什么是归真教育？ 1、谈谈归真教育的发展历程。 2、解读归真教育的概念及宣言。 3、归真教育要达成怎样的目标？ 4、怎样做才是真正的归真教育？ 5、怎样为归真教育的过程定位？ 6、归真教育可以涵盖哪些区域？ 1、谈谈归真教育的发展历程。 活动式训练课型→活动式管理→归真教育 有理念，无模式→理念指导下的基础模式→理念指导下的各类变式 2、解读归真教育的概念及宣言。 ①何为归真教育？陶继新先生说：“法不在术而在道。”《道德经》言：“道生一，一生二，二生三，三生万物。”真即道，即规律，所谓归真教育，就是要让教育教学回归到符合生命、生活及教育教学最本质的规律上来。 归真教育即归一教育，主要体现在三个层面—— 第一层面：激活师生的生命状态，提高师生的生活质量。（教育的性质及作用） 第二层面：活动。（操作） 第三层面：回归学科的本质。（内容） ②归真教育宣言 激活师生的生命状态，提高师生的生活质量！ 为精彩生命奠基，为幸福生活铺路！ 做真教师，行真教育，育真人才！ 3、归真教育要达成怎样的目标？ 我们提倡归真教育的根本目的，从广义的角度来说，是要通过教育的渠道来完成整个社会人的改造，让人性归真，人品归真，人格归真，人的行为归真，为全面构建和谐社会提供服务；从狭义的角度来讲，是要从改变师生的生命状态及生活质量入手，为师生的精彩生命奠基，为师生的幸福生活铺路。 其目标的基本点我们可以概括为12个字，包括以下四个方面： 归真教育的目标 （1）育真人。“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”归真教育认为，在现阶段，我们应以胡锦涛同志所提出的“八