Unit4 说课与评课.pptVIP

第四章 说课与评课 第一节 说课 说课的定义 说课是指教师在备课的基础上，面对自己的同事或者教研人员阐述自己对某一节课堂教学的设计思路、教学观点、教学感悟以及教学内容组织与选择的理论依据。 说课活动一般分为两个部分，一是解说，在课前或者课后解说自己这样设计教学的因由；二是评说，通常教师说课后要有同事或者教研员以及有关专家对说课的教师说课进行点评。 说课的意义 （1）促进教师整体素质提高 （2）便于理论与实践结合 （3）营造良好的教研气氛 说课与备课的联系和区别 说课与上课有很多共同之处。 说课与上课之间也存在着明显的区别，主要表现在以下方面： （1）要求不同 （2）对象不同 （3）评价标准不同 .说课的基本要求 说课行为分为两个部分，一是准备说课稿，二是具体实施说课。 （1）注意说课理论依据 （2）注意说课质量 （3）意说课准备技巧 说课的内容 （1）说课程标准 （2）说所用教材 （3）说学习方法 （4）教学方法 （5）说教学过程 （6）说课后教学反思 说课注意事项 （1）尽量使用普通话 （2）精神饱满、信心十足 （3）紧凑连贯、灵活机动 （4）有效利用媒体辅助说课 （5）在黑板上写出本课课题 （6）在投影片上或者在黑板上写出本课教学内容的板书设计 外语教材的评价与选用 教材的评价应该遵循以下的原则： （1）教材应该满足学习者的需要，与语言学习大纲的目标一致； （2）教材应该有助于学习者运用这种语言，而不是仅仅能够说出多少语言知识或规则； （3）教材应该考虑到学生的学习需要，为他们的学习提供便利，而不是死搬硬套某一种“方法”；（4）教材应该有一个明确的定位：为语言学习提供支持。 教材的评价一般包括以下几个方面： 一、评价教材的教学指导思想 二、评价教材采用的教学方法 三、评价教材内容的选择和安排 四、评价教材的组成部分 五、评价教材的设计 六、评价教材中语言素材的真实性和地道性 外语教师对教材内容的调整和修改 教师对教材进行调整和修改的前提是教师要有一定的基础 。养成建立“教学包”的习惯 在遇到不太适合自己风格的教材时，教师要正确对待新的教学思想和根据新的教学理念所编写的教材。 外语教师的备课与写教案 1.研究教材 (备教材 ) 2.了解学生 (备学生 ) 3.撰写教案 Why is lesson planning important? What is a lesson plan? A lesson plan is a framework of a lesson in which teachers make advance decisions about what they hope to achieve and how they would like to achieve it. Discussion: Experienced teachers do not need to do lesson planning? The importance of lesson planning Firstly, a clear lesson plan makes the teacher aware of the aims and language contents of the lesson. Secondly, proper lesson planning gives teachers the opportunity to anticipate potential problems Thirdly, good planning gives teachers confidence in class. Fourthly, Planning is a good practice and a sign of professionalism. Macro planning vs. micro planning 1. Macro planning is planning over a longer period of time. Macro planning involves the following: Knowing about the profession: Knowing about the institution: Knowig about the learners: Knowing about the curriculum/syllabus: Knowing about the textbook: Knowing about the objective