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古 代 汉 语（下） 语音、诗词格律、修辞、标点、翻译、训诂 五音、七音和九音 （五）中古汉语声母表 中古汉语声母表 （续） 中古声母系统三十六字母（中古后期声母） 中古声母系统（续）三十六字母（中古后期声母） 韵母总表 韵母总表（续一） 韵母总表（续二） 韵母总表（续三） 韵母总表（续四） 韵母总表（续五） 韵母总表（续六） 韵母总表（续七） 韵母总表（续八） 韵母总表（续九） 韵母总表（续十） 韵母总表（续十一） 韵母总表（续十二） 韵母总表（续十三） 韵母总表（续十四） 韵母总表（续十五） 等韵图（《康熙字典·等韵》局部） ?（四）共用：在行文中，两个相连接的词或词组共用某一个或几个词语。换言之，同一个或几个词语在组合搭配的关系上是兼管着两个相接的词或词组的。这种修辞手法就叫做“共用”。 例1、塗有狂夫，投刃而候；泽有猛虎，厉牙而望：知见之者，不敢前进。（王充《知实》） 例2、《书》曰：“予欲观古人之象。”言必遵修旧文而不穿凿。（《说文解字·序》） （五）同义连用：将两个或以上意义相同或相关的词语临时组合在一起，使其意义相互融合、相互渗透，成为一个整体意义，其作用相当于一个词。这种表达方式就叫做“同义连用”。 例1：又盛毁超拥爱妻，抱爱子，安乐外国，无内顾心。（《后汉书·班超传》） 例2：怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定，上官大夫见而欲夺之。（《史记·屈原传》） 例3：秦王身问之：“子，孰谁也？”（《战国策·楚策一》） 例4：人喜则斯陶，陶斯咏，咏斯犹，犹斯舞，舞斯愠，愠斯戚，戚斯叹，叹斯辟，辟斯踊矣。（《礼记·玉藻》） 例5：至今皆得水利，民人以给足富。（《史记·滑稽列传》） （六）复合偏义：把两个意义相反相对的词组合在一起，但在表义上只让一个词起作用，另一个词并不表义，仅仅是一种陪衬。这种修辞表达方式就是“复合偏义”或“偏义复合”。 例1：宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。（诸葛亮《出师表》） 例2：既醉而退，曾不恡情去留。（陶渊明《五柳先生传》） （七）互文见义：把一个意思比较复杂的语句有意识地分成两个（个别情形也有三个）形式相同（或大致相同）、用词交错有致的语句，使着两个（或三个）语句的意义内容具有彼此隐含，彼此渗透，互相呼应，相互补充的关系。这种修辞表达方式就叫做“互文见义”，或作“互文”、“互言”、“互备”、“互体”、“参互”等。 例1：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》） 例2：秦时明月汉时关，万里长征人未还。（王昌龄《出塞》） 例3：伊五帝之不同礼，三王亦又不同乐。（赵壹《刺世疾邪赋》） （八）变文同义：在同一语境中，变换着使用不同的字词来反复表达大致相同意义内容。这种修辞表达方式称为“变文同义”。其目的是为了追求行文的变化，增强文采，加重语气或感情。 例1：德政不能救世溷乱，赏罚岂足惩时清浊。（赵壹《辞世疾邪赋》） 例2：将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。（岑参《白雪歌送武判官归京》） 例3：上从击破布军归，疾益甚，愈欲易太子。（《史记·留侯世家》） 四、标点 （一）首先应了解文体。 古文大致可分为韵文和散文。 寻二言肇于黄世，《竹弹》（断竹，续竹；飞土，逐肉）之谣是也；三言兴于虞时，《元首》（舜乃歌曰：“股肱喜哉，元首起哉，百工熙哉。”见《尚书》）之诗是也；四言广于夏年，《洛汭》（太康失邦，昆弟五人，须于洛汭，作五子之歌。见《尚书·夏书》）之歌是也；五言见于周代，《行露》（《诗经·召南》： “谁谓雀无角？何以穿我屋？谁谓女无家？何以速我狱？”“谁谓鼠无牙？何以穿我牖？谁谓女无家？何以速我讼？”）之章是也；六言七言，杂出《诗》、《骚》；……（刘勰《文心雕龙·章句》） 韵文例一： 略观围碁兮法於用兵三尺之局兮为战斗场陈聚士卒兮两敌相当拙者无功兮弱者先亡自有中和兮请说其方先据四道兮保角依旁缘边遮列兮往往相望离离马目兮连连雁行踔度间置兮徘徊中央违阁奋翼兮左右翱翔道狭敌众兮情无远行碁多无策兮如聚群羊骆驿自保兮先后来迎攻宽击虚兮跄跭内房利则为时兮便则为强猒於食兮坏决垣墙堤潰不塞兮泛滥远长横行阵乱兮敌心骇惶迫兼碁[乎隹]兮 颇弃其装已下险口兮凿置清坈穷其中罫兮如鼠入囊收取死卒兮无使相迎当食不食兮反受其殃胜负之扌榮兮於言如髪乍缓乍急兮上且未别白黑纷乱兮於约如葛杂乱交错兮更相度越守规不固兮为所唐突深入贪地兮杀亡士卒狂攘相救兮先后并没上下离遮兮四面隔闭围合罕散兮所对哽咽韩信将兵兮难通易绝自陷死地兮设见讙譎诱敌先行兮往往一室捐碁委食兮遗三将七迟逐爽问兮转相伺密啇度地道兮碁相连结蔓延连阁兮如火不灭扶疏布散兮左右流溢浸淫不振兮敌人惧慄迫促踧踖兮惆怅自失计功相除兮以时各讫事留变生兮拾碁欲疾营惑窘乏兮无令诈出深念远虑兮胜乃可必（马融《围碁赋》） 韵文例二： 嘗愛王