《动物儿歌》-课程教学设计.docxVIP

2017--2018学年第二学期库尔勒市第四小学名师示范课《5、动物儿歌》教学设计执教教师：杨永梅 执教时间：2018.03教学内容：本识字课是一首充满童趣的儿歌，主动物在夏天活动的情形，体现了夏天的美好快乐。本课共有12个带虫字旁的生字，教师要在学生熟读儿歌的基础上，联系大自然和课文插图，采用多种方法识记生字。有观察小动物、了解大自然的兴趣。学情分析：这首儿歌写的是小动物在夏天时的活动情景，读起来朗朗上口，情趣盎然。这里写的小动物大都是昆虫，识记的字大都有虫字旁，便于引导学生观察，发现形声字的构字规律。教学本课可在学生熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的彩图，采用多种方法读准字音，认记字形。教学方法：引导法、朗读法教学目标：知识与技能：会认“蜻、蜓”等12个生字，会写2个生字。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。情感态度与价值观：背诵课文，能感知儿歌的韵律美，激发学生爱读诗歌的兴趣。德育目标：能感知儿歌的韵律美，激发学生爱读诗歌的兴趣。教学重难点：会读会背，能感知儿歌的韵律美，激发学生爱读诗歌的兴趣。教学准备：制作字词卡片、多媒体课件。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入1、同学们喜欢小动物吗？喜欢什么动物？为什么？（生说）2、下面我们就来学习 识字（二）5动物儿歌 （师板书生跟写）打开书54页。二、初读课文，整体感知1、动物世界同样精彩纷呈，小动物们最喜欢的夏天到了，他们在自己的天地里快乐地生活着。你想知道这些小动物吗？自渎课文，都准字音，读通句子。2、通过预习你有哪些收获？（认识了生字、课文有三句话、课文我会背了等）3、预习检测：出示课件，①认读生字②结构、偏旁、组词③男生女生认读。三、学习课文1、同学们真厉害，生字掌握得如此好，说明预习很棒哟，以后继续努力。下面请同学们看图，你认识吗？（课件出示）“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的图片。(学生读出名字，课件出示相应汉字，看字读词。)2、把刚才读的生字送回课文中，你们还会读吗？齐读课文。3、（课件出示生字）请看 生自读，你发现了什么？（虫字旁）齐读4、再看这组，你发现了什么？（上面和下面的字的读音相同）说的真好。这样的字我们叫形声字。板书：形声字，形指形旁（表示字意思）声指声旁（表示字的读音）。教师指导学生观察汉字的特点，发现规律。(这些汉字都是虫字旁，表示属于昆虫类，与动物有关。这些字都是形声字。) 5、同学们回想一下，我们在《小青蛙》一课中学习了“青”给它加了什么偏旁？“三点水、竖心旁、言字旁”，请读一下。6、下面在用形声字的方法认识几组：（课件出示）①蝈蝈 蛐蛐 蚂蚱 蜈蚣 蚜虫 蚊子 青蛙 蟒蛇 蜗牛 龙虾②狮子 猩猩 猿猴 狐狸 刺猬 狡猾 狼狈 猫（反犬旁）③鹦鹉 鸳鸯 乌鸦 白鹭 黄鹂 （鸟字旁）6、学生再次熟读儿歌，用横线画出动物的名称，再读一读，看看这些小动物都在什么地方干什么呢？7、课件出示每一句，看图理解，也可以做动作。8、逐句理解（方法同上）小结：这些小动物可爱吧，都知道自己在夏日里干什么。你们喜欢他们吗？我们带着喜欢的语气读读课文，读出动物们可爱的样子。（齐读或男女生分读）9、（课件出示）练习说话：谁什么地方干什么指导写字 ，学习“造、网”注意写字姿势（课件出示图）（课件出示）1、“造” 学生观察生字，师讲解 看它是怎样写的。(1)明确笔顺：走之旁的字要先写里面，后写走之旁。 (2)示范书写：学生观察并书空，发现并把握写字节奏。(笔顺口诀：走之旁，真辛苦，先装货物再赶路。)2、“网”注意同字框要写得上下一样宽。(写字儿歌：同字框要立稳，上下宽度要一样。)3、学生描红，每字对比书写两个。五、朗读课文，总结全文1、齐读课文。出示图学生说意思。2、同学们，这节课你们又交到了许多动物朋友和汉字朋友，希望大家用爱心对待自己的朋友，这样我们才能看到——接读（课件出示）上的内容“蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞、蚯蚓松土、蚂蚁搬家、蝌蚪游水、蜘蛛结网”的情景。六、板书设计动物儿歌蜻蜓形声字 形旁（偏旁） 声旁（读音）