观念革新时不我待.docVIP

观念革新，时不我待 ——赴上海华东师范大学高级研修学习体会 单位：北营街道中心学校南坪头学校 姓名：李菲菲 学号：C29 2012年6月5日到15日期间我有幸来到了我国一流学府上海市华东师范大学进行高级研修学习，华东师范大学是国家教育部直属全国重点大学，是国家重点建设的综合性大学之一，是国家建设的名牌大学。当我离开山西来到上海的时候，首先被上海这座城市的繁荣景象所震撼，被这个色彩斑斓的城市所吸引。于是我更加满怀信心和希望的参加了为期十天的培训学习。去上海华东师范大学我深知这次机会来之不易，所以在上海培训期间我丝毫不敢怠慢，紧紧地抓住了此次机会。 一、优美的校园，浓厚的学习氛围 我来到上海不论是走在马路上，还是乘坐地铁，我都能深刻的感受到当地人们的生活节奏是多么的快，他们的总是那么脚步匆匆，我是慢慢的走着，而他们则是飞快的跑着；对于这样的生活节奏让我感觉到了他们生活是多么的累，如果真的让我来以这样的节奏去生活，我真的会难以适应，可是从另一个方面又看出，或许我们生活的节奏有些太慢了，慢慢的我们的许多事情，许多技术，许多的理念也逐渐的落后了，从这点看来又告诉我，我们需要加快自己的脚步了，需要追，需要赶了。 进入华东师范大学校园后，我被这所一流学府的优美环境所折服，真的不愧有“花园学府”之美誉啊！除了其环境的魅力，同时也被这所学校严谨的学校秩序所折服，学校人们出入校园均在保安人员指挥下有序出入，食堂内打饭自觉排队，饭后餐具自觉送到清洗处，每一处都表现出了这所学校有秩序，同时也折射出当地人们令人敬佩的素质。 二、紧张并快乐的学习着 在华东师大我们听了很多知名教授的讲座，有王斌华、郭继东、周加有、张万鹏、季峻岭、程华、奚翠华、张琳、卢雨、李政涛等人。在华东师大学习，我最大的感受就是“紧张”，日程安排紧凑，报告精彩，信息量又大，许多东西还来不及细细咀嚼就已经进入了下一个版块，下一个内容。好多老师都有同感，笔，本，录音笔，相机等所有能用上记录当堂课信息的都用上了，大家的五官都用上了，还是有点忙不过来，这中状况下老师们注意力更加集中，光害怕一不小心记不下来，错过一些精彩的片段。每个人都记下了笔记，留下了图像等着回去慢慢体会，与同事分享，所以虽然每个人都很累，但是内心却是快乐的开心的。 三、观念革新，时不我待 我具体在这十天的培训中我有什么感慨，有什么体会呢?我从以下几个方面做了总结： （一）、先进的教学理念 1、真正体现了学生为主体 课堂教学改革以来，我们畏首畏尾一直都在原地打转，并没有进步，有所改进，主要还是观念的落后，那么教师在教学中总是喊着新课标的要求，即为以学生为主体，教师为辅，可是真正地做到了吗？做了又做到多少呢？这次学习我再次的听到了这个理念，这次我学到了，教师如何做到以学生为主，那就是我们教师少说少做，让学生多说多做，要学会做一个“懒教师”！教师懒了，让学生去做，去说，去思考而不是让教师去说，去做，去思考；把从前以教师为主的状况换位，这样学生将成为整个课堂的主体，教师则成了整个课堂的辅助者而不再是主导者。听了这样的讲授我才真正明白了该如何体现学生的主体地位。 2、正确有效的评价学生 当今我们学生评价有三种不正常的现象；一种“优势”；三种严重后果。三种不正常的现象有：第一注重书面测试；第二注重知识目标的考察，忽视其他目标的考察；第三注重分数、名次忽视原有起点与进步幅度。一种“优势”，即为我国的学生特别擅长考试；三种严重的后果：第一缺乏创新能力；第二缺乏实践动手能力；第三埋没了杰出人才。 现在的学生评价制度比较适合各科均衡发展的学生，而且我国的高校招生史上不会招收严重偏科的学生；可是往往那些偏才、奇才、怪才最有可能成为杰出人才，所以统一的培养难以培养出大师，同样统一的培养难以培养出真正顶尖的学生，所以当务之急还要求我们重视奇才、怪才、偏才的培养。 当前我国的教育为素质教育，素质教育就告诉我们不仅仅是双基教育，即应试教育，而应该夯实双基，即基础知识和基本技能，在此基础上培养学生的能力，即创新能力和实践能力。 那么我们在对学生进行评价的时候就应该从这四个方面出发，进行基础知识和基本技能的评价，还有创新能力和实践能力的评价，不要仅仅局限于试卷。 3、教师要用教材，而非教教材 多年以来我们教师都是在教学生教材上的知识，那么由此学生的知识也就仅仅局限于教材，无法跳出教材去接受其他新的知识。教材只是书面的东西，所承载的信息是有限的。 传统的教学与新课程教学的很大区别，以往的教学只要求讲知识点，而现在的教学是要引导学生学会观察，思考，学会如何学习，培养终身学习能力。 教师与学生的位置也发生了变化，从教师为中心转到学生为中心学生的学习方式也发生了变化，从独立学习转到了合作学习； 学生的学习状态也发生