幼儿教育论文--浅谈在培养幼儿安全教育误区及对策.docVIP

浅谈在培养幼儿安全教育误区及对策 【内容摘要】 在幼儿园管理中，幼儿园的安全教育是一切管理中的重中之重，甚至将安全教育与管理都当作头等大事去抓，有的幼儿园还把安全工作视为衡量一个学校办学的最终目标，一切都要与安全挂上钩 。但是，在实际操作过程中，幼儿园的安全教育与管理走进了畸形发展的胡同。笔者将结合自己的教学实际，结合本园的安全教育方法，来谈谈当下幼儿安全教育的误区。针对这些误区找到一些对策，使我们的安全教育更有实效。 【关键词】幼儿 安全教育 误区 对策 在幼儿园管理中，幼儿园的安全教育是一切管理中的重中之重。我们也常常说“安全无小事 ，件件是大事”，“心中想安全，天天保平安” 。在人们谈“安全”色变的形势下，幼儿园也将安全教育与管理都当作头等大事去抓，有的幼儿园还把安全工作视为衡量一个学校办学的最终目标，一切都要与安全挂上钩 。但是，在实际操作过程中，幼儿园的安全教育与管理走进了畸形发展的胡同。 当下，安全教育常抓不懈是毋庸置疑的事情，但是如果让安全教育走入死胡同，那么，我们的安全教育又有何意义呢？幼儿园的安全教育到底将何去何从呢？首先我们要找准幼儿安全教育步入误区。误区之一取消活动保安全现在许多幼儿园为了保证孩子安全，很少让孩子玩一些户外的大型玩具，如海洋球池，攀登架等?? 误区之二降低标准求安全工课上本该让幼儿用剪刀胶水剪剪贴贴，可现在是只贴不剪，原因怕幼儿用剪刀危险体育课上一些稍有危险或对抗性的活动游戏被一些所谓安全可靠的运动项目代替了。误区之三限制范围为安全幼儿园家庭和社会上一些游乐场所蛮横的把幼儿的活动范围限制得死死的，有的幼儿园规定，幼儿只准在室内活动，的家庭则规定孩子的活动范围为家中某一小块区域。步入上述误区的主要原因是人们消极的安全观，误以为千安全万安全坐着不动最安全。这样做的结果，表面上看，幼儿是安全了，然而其弊病是显而易见的。长期下去，幼儿会由不能参加某些活动发展到不敢参加某些活动，以至于逐渐变得不想参加任何活动。这样的安全完全是以幼儿的视野狭窄无实践经验好奇心淡化创造力想象力逐渐被抹杀为代价的。更另人不安的是，由于幼儿缺少必要的锻炼，当身处不安全的境地时，往往会手足无措，缺乏必要的应对能力。因此我们应辨证地处理好保护与安全教育问题，在提高认识加强防范的同时，切不可因噎废食。 人人尽责的良好氛围教师每，由她负责每天的安全检查如此将口头上较为笼统的安全概念进一步加以强化，在传授有关安全知识和自我保护能力的基础上，以期达到让幼儿在参与活动过程中，相互提醒增强安全意识，督促安全共同进步的目的。安全《幼儿园教育指导纲要》明确指出幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。《纲要》精神，真正认识到安全教育的重要性，在平时教育教学中开展丰富多彩的适合本园实际的安全教育活动促进每个幼儿。环境创设是幼儿园最直观的教育方法,通过有趣的图片、漫画、标志符号、照片等布置安全宣传栏或墙饰，让幼儿在环境的潜移默化中熏陶、感受安全教育。老师在日常教学过程中针对性地就幼儿时期常会发生的一些不安全现象进行剖析，可模拟“预想”出种种不安全现象，让幼儿根据所学的安全防护知识，拓宽思路，独立思考提出各自的观点和处理的办法，对于正确的处理意见予以表扬和肯定，对于不正确的表达或是不完整的答案，可循循善诱让幼儿感悟一番，并开展讨论，让孩子们从中“取长补短”从而得出正确的答案，如此，必将收到良好效果。如过街要走人行道、知道红绿灯和交通标志、不能玩火，不能玩电、不从高处往下跳，不爬窗户、不跟陌生人走，陌生人敲门我不开、遇到火警、生病和坏人应该打什么电话，上下楼梯要靠旁边走等，定期更换。还利用大量的废物和玩具、资料，创设警察岗亭，公共汽车，救护中心，消防大队等区角，让幼儿在角色游戏中模拟扮演，从中感悟到交通安全规则、火灾或生急病的报警电话和抢救方法。通过浅显易懂的环境创设让幼儿感受安全教育的知识。趣味游戏法游戏是幼儿最感兴趣的活动，也是最有效的教育方式，我们充分利用游戏活动，让幼儿在轻松、愉快的气氛中，进行自救技能训练。引导幼儿设想出各种各样自救自护的方法并进行演习。同时组织幼儿讨论哪种方法更好，让幼儿懂得采用最有效的自我保护措施，培养幼儿临危不惧、机智勇敢的品质，提高幼儿自我保护的能力。??随机教育法儿一日生活的各个环节都是安全教育的好时机，如，晨检、午餐、散步、盥洗、户外活动、自由活动等。幼儿教师、保育员、保健员、厨师等都应成为安全教育员，时时抓住机会对幼儿进行安全教育。在日常生活中随时抓住偶发事件进行随机教育及时抓住幼儿生活活动中瞬间的偶发事件进行随机安全教育，也不失为安全教育的好方法。如：户外活动时教师在组织幼儿出活动室前要告诉幼儿整理好衣冠、鞋带，上下楼梯要靠右走；活动时要注意控制活动量不狂奔乱跑，不因活动量失控而摔伤、