1第一单元：走进音乐世界.docVIP

在音乐中，我们经常听?到“童声”一词，那么究竟什?么算是童声?呢？简而言之童?声，少年儿童在?变声前的嗓?音叫童声。是：气，音色清脆，音量不大。男、女童声在音?色、音域等方面?，无过多区别?。儿童唱歌的?特点在练习?学过程中，必须把歌唱?的技能技巧?的训练与乐?感的培养相?结合。歌声清脆且?悦耳，不闷不哑，自然流畅，不紧不压。要唱出童声?，不模仿成人?的歌声，不娇揉造作?。歌唱时要有?乐感，能唱出强弱?快慢的对比?，能表现出儿?童朝气蓬勃?、健康快乐的?感情。 音与音的特?点： 音的高低： 音的强弱： 音的长短： 音的音色： 一、常见的记谱?法 二、怎样记录下?音的高低呢?？ 三、五线谱怎样?记录音的高?低呢？ 一、按正确的强?弱规律进行?连线：? ?????????????????????????????? 二、连线? - 13 - - 1 - 1 童声音乐的?含义及特点? 童 声 音 乐 的 含 义 童 声 音 乐 的 特 点 儿童声乐的?教学目前没?的理论教学?体系，针对儿童的?生理特征可?6－12岁儿童?的声音是标?准的童声，这一年龄段?的童声特点?：声音脆亮、稚嫩、可爱，没有共鸣，音高上不去?，没有气息支?持，白声，唱歌很随意?，存在“挤”、“卡”、“压”、“撑”等很多问题?。在这个年龄?段如果能够?把握时机运?用科学的方?法进行声乐?训练，就一定会得?到美妙的童?声。 　　 童声不同于?成人，简单地把成?人的训练方?法用于孩子?，是极为不妥?的。处在生长期?的儿童，发声器官非?常稚嫩，如不注意保?护嗓音，平时的喊叫?、感冒、不正确的发?声方法或用?嗓过度等都?可能造成儿?童声音的嘶?哑。 不同年龄阶?段的少儿具?有不同的音?乐表现： 6~7岁：在唱歌的音?高方面已较?为准确7~8岁：有鉴赏协和?音和不协和?音的能力。8~9岁：在唱歌和演?奏乐器时，节奏感比以?前有明显的?提高。9~ 10岁：节奏、旋律的记忆?改善了，逐步具有韵?律感10~11岁：和声概念建?立，对音乐的优?美特征已有?一定程度的?感知和判断?能力。 歌唱与发声?器官 人 体 发 声 器 官 物体的振动?产生声音，语音则是由?人体的发声?器官发出来?的。人的发声器?官可分为三?大部分：即呼吸器官?，包括气管和?肺。发声体：即声带。共鸣腔：即口腔和鼻?腔。 声带振动产?生的声音，必须在口腔?或鼻腔中“共鸣”后才可以传?出来被人们?听到。“共鸣腔”构造、形状的不同?，会形成不同?的声音。 发声器官各?部分在工作?时，它们是相互?联系相互配?合的，即相互支持?又相制约。而唱歌时的?嗓音工作状?态又要大大?的高于强于?说话的嗓音?工作状态。若歌唱时不?能合理运用?发声器官，那么不但影?响优美、圆润的歌唱?声音的获得?，而且可能会?对发声器官?带来损伤。尤其青少年?、儿童歌唱时?，不合理地运?用发声器官?，片面追求歌?唱的强度、长时间的连?续歌唱或过?分追求歌唱?高音，可能对青少?年儿童发声?器官造成长?期不易恢复?的伤害。 人体发声器?官的基本原?理 歌唱的发声?器官：喉头：喉上通喉咽?，下接气管，为呼吸与发?音的重要器?官。声带：声带的主要?作用是振动?的源头。 声调的高低?，取决于声带?振动的频率?，而振动的频?率以声带的?位置、长短、厚薄、张力以及呼?出气流作用?于声带的力?量而不同。 所谓的发音?方法，指的是我们?的发音器官?为了一定的?音源而对气?流状态进行?控制的方式?。简单地理解?就是我们唱?歌是气息的?掌握。这就要我们?在平时多加?进行发声练?习哦！ 基本乐理知?识之音与音?高 音是由于物?体的振动而?产生的。在自然界中?能为我们人?的听觉所感?受的音是非?常多的，但并不是所?有的音都可?以作为音乐?的材料。在音乐中所?使用的音，是人们在长?期的生产斗?争和阶级斗?争中为了表?现自己的生?活和思想感?情而特意挑