在三藩市联合学区本地控制和问责制计划中的社区参与 纵观全.PDFVIP

在三藩市聯合學區本地控制和問責制計劃中的社區參與 縱觀全局： 在過去的兩個學年中，三藩市聯合學區召集了學區工作人員、顧問團體的代表、勞動合作 夥伴及社區組織群策群力，幫助保持本學區的本地控制和問責制計劃 （本地控制和問責制 計劃（LCAP ）的透明性。今年春季，本地控制和問責制計劃專責工作小組的成員幫助 設計 、並且通過下列途徑舉辦了一系列社區討論會 ，來聆聽與會者提出的問題、建議及關 心的優先事項： • 在學校舉行、結合其學校規劃流程的社區討論會 ； • 與三藩市聯合學區各顧問委員會、和家庭共事或服務學生的社區組織 、以及三藩市 教育工作者協會（United Educators of San Francisco ）進行的焦點討論小組 ； • 三藩市聯合學區與家長支持公立學校協會（Parents for Public Schools ）、第二區家 教會（Second District PTA ）、殘障兒童家庭支援中心（Support for Families of Children with Disabilities ）聯合舉辦的三場向公眾開放的論壇 。 • 在三藩市聯合學區的網站上還爲未能出席的人士提供了一個在線問卷調查 ，以及 在論壇及對話中報告的資訊。 • 與此同時，學區的學生顧問委員會正在舉辦在線調研及焦點小組 ，找出從學生的 角度有哪些優先需求及服務。五月時將報告「學生的心聲」活動的調查結果。 我們的做法有意識地將學區本地控制和問責制計劃的社區參與和每個學校的「平衡計分卡」 及學區的整體預算流程相關連起來 。這些討論會的目標是讓學區的學生、家庭、教育工作 者及社區成員參與進來，以： § 瞭解州政府的本地化控制撥款公式（LCFF ）以及三藩市聯合學區在分配資源、服 務及對學校的支持方面分層處理的做法； § 分享看法，討論哪些計劃及服務有效，指出用以協助三藩市聯合學區的學生取得 成功的優先考慮事項；及 § 幫助擬定本學區本地控制和問責制計劃的更新版，爲學區整體預算流程提供資訊。 從二月中到四月，我們在26 場對話中聆聽了360 多名與會者 的意見。通過積極努力地 在學校及人們信賴的社區環境進行這些對話，我們成功地瞭解了能反映三藩市聯合學區在 語言、族裔、鄰里及社會經濟背景各方面多元化的學生及家庭的與會者的意見。 我們還有意識地優先接洽了州政府及三藩市聯合學區體現資源公平性的做法所旨在 服務的群體：英語學習生、清寒家庭的學生、寄養青少年、非裔生及接受特殊教育服務 的學生。 調查結果及考慮事項報告2016 年4 月14 日 第 1 頁，共15 頁 三藩市聯合學區地方計劃修訂版需要考慮的事項 通過在很多社區討論會中反複浮現的主題，我們找出了幾個在2016-2017 學年的本地控 制和問責制計劃修訂版中要加強或包括的目標及衡量措施 ： 1. 除了英語語言藝術及數學Smarter Balanced Assessment (SBAC) 評估測試目標外，包 括學生在科學及藝術方面取得的成就的措施 ，並制定目標 。 2. 包括給在寄養家庭的及有個人化教育計劃的學生 （即接受特殊教育服務的學 生）的具體SBAC 目標/指標。 3. 包括針對非裔美國人、拉丁裔、英語學習生、寄養青少年及接受特殊教育服務的 學生提高畢業率的具體目標/指標。 4. 通過包括針對非裔美國人和拉丁裔學生減少停課處分的具體目標來加強現有的 本地控制和問責制計劃目標。 5. 包括減少把學生請出教室的處分次數的目標, 同時增加提供把學生請出教室的 處分數據的學校數。 6. 包括在各校建立非裔美國人家庭親和團體的目標 。 我們也找出了一系列與達到目前的本地控制和問責制計劃目標相關的行動、服務及資 源 ，這些在多場討論會中被列為優先、且社區成員希望在本地控制和問責制