第9课-基本指法要掌握(说课稿).pptVIP

* * 安徽省小学《信息技术》第一册 界首市逸夫第一小学 王红伟 说教材 说教法 说媒体 说过程 说小结 　　《基本指法要掌握》是省编小学《信息技术》教材第一册第九课的内容。它也是指法练习中最基本的内容，是进行指法学习的基础。 　　本课要求学生能够认识并牢记基准键，掌握手指与基准键的位置关系，学习正确的打字姿势。 说教材分析 说教学目标 说重点和难点 说学情分析 说教材 说教法 说媒体 说过程 说小结 　　通过前面的学习，学生已经对电脑的组成、鼠标的基本操作、图片的浏览和音频、视频的播放等都已基本掌握。然而学生在日常生活中对于文字的输入却极少触及，更不要说进行规范的文字输入了，所以培养学生规范的文字输入习惯则是学习打字环节中的重中之重。 说教材分析 说教学目标 说重点和难点 说学情分析 1. 知识与技能目标 　　掌握手指与基准键的位置关系，规范基准键的指法；了解并掌握正确的打字姿势。２. 过程与方法目标 　　学会启动“记事本”软件；学习会用“金山打字通”进行指法练习；正确地进行基准键的指法练习。 3. 情感态度与价值观目标 　　逐步规范学生良好的信息技术使用习惯；逐步培养学生积极学习信息技术的兴趣和团结合作的精神。 说教材 说教法 说媒体 说过程 说小结 说教材分析 说教学目标 说重点和难点 说学情分析 1、教学重点 　　手指与基准键的位置关系和规范的打字姿势。 2、教学难点 　　手指与基准键的位置关系。 说教材 说教法 说媒体 说过程 说小结 说教材分析 说教学目标 说重点和难点 说学情分析 说教法运用 说学法指导 根据教材内容和学生特点，本课我主要采用了“创设情境法”、“任务驱动法”、“小组评价法”等教学方法。 说教材 说教法 说媒体 说过程 说小结 说教法运用 说学法指导 　　如果只是让学生进行漫无目的，被动的打字练习，那对学生来说会是一件枯燥无味的事情。因此提高学生对打字的兴趣，变“要我学”为“我要学”，则是本节课的一个关键点。 　　在课的一开始，我就安排一段高手打字的视频给学生看。通过观看视频，学生学习打字的兴趣将会得到显著提高。他们也愿意根据老师要求以多种方式进行学习，如自主探究、合作学习等。 说教法运用 说学法指导 说教材 说教法 说媒体 说过程 说小结 说媒体运用 在本课中我主要使用了多媒体课件、带有电子教室的机房和投影等。 说教材 说教法 说媒体 说过程 说小结 在课的一开始，教师出示了一张键盘图片，让学生说一说键盘的作用，从而引出用键盘进行字符输入这一点。然后询问班里谁的打字速度最快？最高记录是多少？（如果学生说不清，就让他估计一下。） 情境导入 高手现身 高手之路一: 认识键盘 高手之路二：指法 高手之路三：打字姿式 高手之路四：坚持不懈 “打字高手”大PK 评一评 课后练习 说教材 说教法 说媒体 说过程 说小结 之后教师介绍自己也认识一位“打字高手”，她的打字速度也非常快哟！大家想不想看看她打字时的录像？从而引出“高手现身”这一环节。 在观看放映之前对学生提出一个要求，要求学生观看视频时应注意以下内容： 她打字时手指是否弯曲？手腕是否微微抬起？敲击键盘时按键是否轻盈快速等。 说教材 说教法 说媒体 说过程 说小结 在播放视频的过程中，提醒学生注意观察视频中手指和手腕的动作，以帮助学生建立正确的指法概念。然后通过让学生回答以上问题来强化这种概念。最后通过提问：你们想不想也成为这样的高手呢？那么我们就来看一看成为一名“打字高手”都需要做些什么？从而引出“高手之路一：认识键盘”。 情境导入 高手现身 高手之路一: 认识键盘 高手之路二：指法 高手之路三：打字姿式 高手之路四：坚持不懈 “打字高手”大PK 评一评 课后练习 　　在这一环节首先要求学生参照书本第62页中的内容找出“字母键区”、“回车键”、“空格键”。并尝试在键盘上敲击。 　　提示学生敲击时手指要轻按快抬，就像视频中播放的一样。学生完成后，组长给每一个完成的同学加上一颗星。 说教材 说教法 说媒体 说过程 说小结 认识 “字母键区”、“回车键”和“空格键” 情境导入 高手现身 高手之路一: 认识键盘 高手之路二：指法 高手之路三：打字姿式 高手之路四：坚持不懈 “打字高手”大PK 评一评 课后练习 +１ 说教材 说教法 说媒体 说过程 说小结 　　在这一环节首先要求学生在书本上找出键盘上的8个基准键和其中的定位键。并小组讨论一下定位键有什么作用。最后小组研讨后回答老师的问题。 　　在评价环节，如果小组内部有2人以上参与讨论，且讨论的答案与正确答案相