教学设计-青春的情绪-道德与法制-初中.docVIP

青春的情绪教学设计 【学习目标】1．了解人的情绪复杂多样性，知道常见的基本情绪有哪些。2．认识到情绪随着周围环境的变化也经常发生变化。3．认识情绪的作用，体会青春期情绪的特点。4．学会积极面对负面情绪，培养健康的心态。【重点难点】重点：情绪的作用难点：积极面对负面情绪教学过程： 导入新课 播放歌曲《今儿个真高兴》 思考：听完这首歌曲，你的心情如何？ 师：高兴，笑容满面，这就是我们所说的情绪。你了解自己的情绪吗？这节课我们就来共同了解我们的情绪。 多媒体课件出示： 青春的情绪 情绪面面观 活动一：走进古诗词 ※剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 ※漫卷诗书喜欲狂。 ※哀民生之多艰。 ※风声鹤唳，草木皆兵。 ※怒发冲冠。 ※闻风丧胆。 思考：上面古语分别表现了什么样的心理感受？ 小结：人的情绪是丰富多样的，情绪分类的方法有很多种，期中最常见的是把情绪分成四大类：喜、怒、哀、惧。（板书） 过渡：其实，大家在学习、生活中也有喜、怒、哀、惧的经历。 活动二：说一说 敞开心扉，说一说你印象中记忆深刻的最高兴的事、最愤怒的事、最伤心的事、最害怕的事分别是什么。 人类的情绪是否仅仅有喜怒哀惧这四种呢？（不是）还有哪些情绪？惊喜、悲喜交加、亦喜亦悲、喜忧参半、哭笑不得等。 多媒体课件出示： 人的情绪是复杂多样的，各种各样的情绪丰富了我们的生活。 过渡：那么，情绪是怎样产生的呢？ （3）活动三：聚焦生活 在下列情境中，你会产生什么样的情绪？产生该情绪的原因是什么？ 情???境 情绪表现 产生原因 (1)得到自己喜欢的礼物 (2)听到别人说自己的怪话 (3)获悉明天老师将带大家去郊游 (4)爸爸把我看得正入迷的电视节目关了 大家总结一下，情绪产生的原因是什么？ 多媒体课件出示： 情绪产生的原因： 我们的情绪受多方面因素影响。例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。 过渡：即使面对同样的情境，人们的情绪表现也不一样。我们看一看同样面对考试，默默和小冲都是有什么样的情绪表现。 （4）活动四：探究与分享 材料一：默默在一次考试中,把本是强项的数学考砸了。她冷静分析自己出错的原因,并把错题改正并写在作业本上,心里感到舒坦多了。之后的几天她吃的好、睡的香，精力充沛，学习劲头儿很足。 材料二：语文考试时,小冲因为紧张导致许多原本会做的题目做不出来,一怒之下，把试卷撕掉了,哭着离开考场。之后的几天他吃不下饭、睡不着觉,精神恍惚,生病了。 对考试的态度 情绪表现 结????果 默默 试卷下发后，冷静分析，改正错题 平和 精力充沛，学习劲头十足 小冲 考试中撕了试卷 伤心 生病 大家总结一下，情绪产生的原因是什么？ 多媒体课件出示： 情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。 它可能激励我们克服困难、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。 过渡：作为中学生的我们不能忽视情绪的影响。进入青春期，我们的情绪体验和情绪表现也发生了变化，表现出青春期的情绪特点。 （5）活动五：探究与分享 默读课本第36页相关链接：青春期的情绪特点 （1）情绪反应强烈。 （2）情绪波动与固执。 （3）情绪的细腻性。 （4）情绪的闭锁性。 （5）情绪的表现性。 这些情境分别体现了青春期的哪些情绪特点？ 过渡：我们要善于激发正面的情绪感受。 （6）活动六：探究与分享 请你根据以下提示，充分发挥想象力，编写出吸引人的小故事（可以二选一）。 提示1：我是一个对生活充满热情的人。有一天， 提示2：我是一个感情细腻的人。有一天， 多媒体课件出示： 善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。 过渡：在我们的生活中不仅有快乐的正面的情绪，也会有烦恼、担忧等负面情绪。针对负面情绪应该怎么办呢？心理学家曾经做过这样一个实验，我们来看看实验给我们什么启示。 （7）活动七：实验启迪 心理学家曾经做过这样一个实验：把两只猴子同时关在笼子里，一只被捆住了，不能动；一只可以在笼子里活动。实验者每隔20秒对猴子进行一次电击，每次放电前5秒，笼子里的红灯就会亮起来。笼子里有一个开关，可以自由活动的猴子在笼子里活动时发现了这个开关，每当红灯亮时，它就会按动开关逃出笼子。而另一只猴子不能活动。实验不间断地进行，有一只猴子先死了。 请你判断：你认为哪一只猴子先死，为什么？ 因为：猴子害怕电击，都希望逃避。被捆住的猴子毫无办法，只好听天由命；可以活动的猴子为了逃避电击，需要时刻注意红灯的闪动。红灯一亮，就需要迅速打开开关，向