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写人文章的阅读 方法点拨 写人类文章的阅读方法 以写人为主的记叙文一般有两个特点：一是通过典型的具体事例来反映人物的思想品质；二是通过对人物外貌、语言、行动、神态、心理活动等方面的细致描述，来反映人物的思想品质和性格特点，从而给人留下深刻印象。 要想读懂写人的文章，就必须掌握一定的阅读方法。写人的文章离不开叙事，而叙事又必须为表现人物的品质和特点服务。 1．关注描写对象，了解人物的特点。 首先要了解文章描写的对象是怎样的人，如他的年龄、性别、外貌、职业、性情及与自己的关系。一般可抓住人物的外貌特点，体会人物的性格特点。 2．抓住典型事例，把握人物的思想品质。 写人离不开记事，阅读写人的文章，一定要找出描写人物的事件，透过事件分析、感悟人物的品质。例如苏教版五年级上册教材《天火之谜》这篇文章，通过写富兰克林用“风筝实验”揭开了雷暴的秘密，并根据雷电的特点，发明了避雷针的这个东西事例，刻画出他的性格特点──细致观察、大胆实验、勇敢无畏。 3．抓住细节描写，体会人物的内心世界。 细节描写就是把细小的事物，如一个动作、一种表情、一个特点用特写镜头放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”，人物的细节描写，主要体现在对人物的神态、语言、动作描写上，抓住这些细节描写，就能很好地揣摩出人物当时的内心世界，进而帮助我们更好的理解文章。 在阅读人物的语言描写时，要通过语言描写分析人物的性格、内心活动和精神面貌，要注意抓住人物说话时的语气、神态和动作。通过阅读人物的动作描写，我们来分析、判断人物的思想感情、性格特征、内心活动、精神品质及产生这一系列动作的原因。 对人物的描写除了语言、动作和神态外，还要描写人物的心理。我们在阅读写人的文章时，只要能抓住这些方面的描写，就能透过文字发现作者笔下鲜活的人物特点。 互动导练 四块糖果 育才小学校长陶行知在校园看到男生王友用泥块砸自己班上的男生，当即斥止了他，并令他放学时到校长室里去。 放学后，陶行知来到校长室，王友已经等在门口准备挨训了。可一见面，陶行知却掏出一块糖果送给他，并说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”王友惊疑地接过糖果。随之，陶行知又掏出一块糖果放到他手里，说：“这块糖也是奖给你的，因为当我不让你再打人时，你立即就住手了，这说明你很尊重我，我应该奖你。”王友更惊疑了，他眼睛睁得大大的。  陶行知又掏出第三块糖果塞到王友手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生；你砸他们，说明你很正直善良，有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊！”王友感动极了，他流着眼泪后悔地说道 陶 陶校长 你 你打我两下吧 我错了 我砸的不是坏人 而是自己的同学呀  陶行知满意地笑了，他随即掏出第四块糖果递过去，说：“为你正确地认识错误，我再奖给你一块糖果，可惜我只有这一块糖了，我的糖完了，我看我们的谈话也该完了吧！”说完，就走出了校长室。 名师导练 联系上下文理解下面词语的意思。 斥止： 惊疑： 给文中画横线的句子加上标点符号 陶行知校长给王友四块糖果的原因分别是什么？请你简要地写在横线上。 第一块： 第二块： 第三块： 第四块： 用文中的四个词语，概括王友接受糖果时的表情、感情的变化。 （ ）——（ ）——（ ）——（ ） 从陶行知用四块糖果教育学生这件事中，你能看出陶行知是个怎样的人？ 自主演练 学者,自然是有学问的人了。我们班上也有我们班也有一位大家公认的“学者”，不仅因为他的鼻梁上架着一副黒边眼镜，因为他的知识确实渊愽。他是谁？他就是我们班大名鼎鼎的王冲呀！// 有一次，我和王冲在河岸上玩。我在河边逮了只绿色的大蚂蚱，谁知这蚂蚱拼命挣扎，妄想逃脱。哼，那没门儿！我就趁势把蚂蚱的头浸在河水里，想让它喝个饱，把它憋晕。王冲好像看透了我的心思，他右手指着我，左手扶了扶眼