301爱哭的妈妈.pptVIP

一．少年诵读者 妈妈的眼泪 苦苓 【中国台湾】 伤心的时候， 妈妈流泪， 泪水/滴在我的伤口上； 说也奇怪： 我的伤口/不痛了， 妈妈/笑眯眯。 生气的时候， 挨打的我/流眼泪， 妈妈/也流眼泪； 说也奇怪： 痛的是我， 还是妈妈呢？ 高兴的时候， 全家/笑呵呵， 我/抱紧了妈妈； 说也奇怪： 爱哭的妈妈， 又流泪了！ 经典赏析 同学们，当妈妈“伤心的时候”、“生气的时候”、“高兴的时候”，你可知道，妈妈的眼泪都是对你热切的爱，都是对家庭无比的关心啊！ 同学们，你的妈妈什么时候会流泪，她流泪时的样子你还记得吗？ 朗读要点 1.要区分“伤心”、“生气”、“高兴”朗读时不同的语气 2.认真想想妈妈的笑和哭原因是什么？ 3.注音停顿的地方和重点词语的把握 会 定 才 会 写 老师轻轻告诉你 脑 洞 大 开 我 会 定 1.定文体（写谁，写什么？）：写人□叙事□描景□状物□其他□ 2.定主题（写TA怎样）： 会 找 才 会 写 老师轻轻告诉你 俗话说，“巧妇难为无米之炊”，一锅美食要用材料来烹饪，一件时装要用材料来裁制，一幢大楼要用材料来建造，同样，一篇文章也要用材料来组成。 那么这些材料从哪里来呢？很简单，从观察、体验、思维、和阅读中来！ 脑 会 大 开 我 洞 找 围绕《爱哭的妈妈》这篇作文，我们试着找些材料吧！找材料的时候从“观察”中可以有哪些信誉好的足球投注网站一下记忆中妈妈落泪的场面，当然也包括别人的妈妈落泪的场面；从“体验”中可以回忆一下你与妈妈共同落泪的时刻；从“阅读”中找材料，就是说从书籍、网络和电影中等“阅读”过的材料中，寻觅有价值的习作素材，从“思维”中找材料，那是有一定难度的，要学会分析总结，比方你可以去思考：妈妈为什么哭？妈妈怎样哭？妈妈哭过之后怎样了？等等。 2.从体验中找材料： 3.从阅读中找材料： 4.从思维中找材料： 会 问 才 会 写 1.开头写什么?可以解决两个问题： （1）写谁？—— （2）写TA怎样？—— 满分作文的开头就这样轻松搞定，是不是很简单？ 2.中间写什么？也可以用两个问题解决： （1）妈妈为什么哭？因为人还是因为什么东西？ （2）妈妈怎样哭？妈妈哭的时候我怎样？别人怎样？ （3）结尾写什么？ 妈妈哭完之后，妈妈怎样了？我怎样了？或其他人怎样了？ 会 画 才 会 写 开头 点题：写谁--妈妈 定位--写她怎样：爱哭 中间 起因--妈妈为什么哭？ 经过--妈妈怎么哭？ 神态描写重点 结果--妈妈哭过以后怎么样？ 照应--哭过之后妈妈怎么样了？ 深化--我对妈妈爱哭的感受 会 用 才 会 写 会用技巧才会写 人们常说：“脸是人感情的晴雨表。”这说明了神态与人物思想感情的关系是极为密切的，内心活动常常从人的脸部显示出来的。一个人心里高兴，往往就喜上眉梢；内心得意，就眉飞色舞；心里担忧，往往满脸愁容；内心痛苦，就双眉紧皱。神态描写，就是指描写人物脸部的细微的表情和姿态。 一、要注意人物神态的细微变化 要写好人物的神态，就要仔细观察人物神态的细微变化。比如笑，“微笑”是反映发自内心的喜悦；“歪起一个嘴笑”是表示心怀鬼胎，不怀好意；“张大嘴哈哈大笑”既表现人物豪爽的性格，也表现笑得痛快。可见只有观察清楚各种神态的特点，才能在描写神态中反映不同的意义。 不同年龄、不同性别的人在同一场合的神态往往是不一样的。年龄相近，性别相同的人，由于思想性格不同，对待同一件事，他们的神态也常常各不相同。即使是同一个人，碰到不同的情况时，他的神态也会不一样的： 高兴时——嘴角上泛起一阵涟漪，眼睛笑成了一条缝。 伤心时——鼻子两翼一掀一掀，眼睛里充满了泪水。 紧张时——不住地喘气，脸色灰白，双眉紧锁，一句话也说不出来。 愤怒时——竖起了眉毛，眼珠子瞪得像要弹出来似的。 发愣时——两眼直呆呆向前望去，木头一般地站在那里。 哭泣时——亮晶晶的泪珠在他是眼睛里滚动，然后，大大的、圆圆的、一颗颗闪闪发亮的泪珠顺着他的脸颊滚下来，滴在嘴角上、胸膛上、地上。 我们平时要重视对人物神态的作细致的观察，同时还可以从课文中学习一些描写人物神态的词语和方法。` 二、要反映人物的思想感情 描写人物的神态，