弹性势能的探究教学设计.docVIP

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2018-05-09 发布于四川
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弹性势能的探究教学设计.doc

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“探究弹性势能的表达式”教学设计探究式学习的本质是概念规律的结论是通过学生自己的活动或推理由自己获得的。本节课堂是用启发性的语言引导学生自己观察、发现与思考，自己提出问题并寻找问题的答案。“探究弹性势能的表达式”的主要目的并不是让学生学习经历一次探究的过程 ? （2）心理特点 ? 依据20世纪最著名的发展心理学家皮亚杰的理论可知高一学生的认知发展过程是由具体运算阶段向形式运算阶段过渡，也是由直观认识向逻辑推理、实验推理过渡阶段，因此在教学中，要遵循从感性到理性的认识规律，本节课抓住学生的心理特点进行教学设计。 ? （3）已有知识 ?　通过上一节《重力势能》的学习，学生已经初步体验到“