在化学课堂教学中如何落实三维目标.docVIP

在教学中如何落实三维目标??? 新课标下的初中化学课堂教学，主要从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三个维度来实现目标，目标期望原理告诉我们，只有从明确、具体、科学的教学目标出发，到预设的教学目标的达成为止，才是有序、高效的教学。目标既是教学的出发点，也是教学的归宿。所以目标对师生的教与学起着定向、激励和控制的功能。三维目标是课程目标的具体体现。教师要搞清楚课堂三维目标（下位目标）与国家或政府层面指定的教育目的（上位目标）的关系，以制定恰当的教学目标。上位目标的具体化就是课程标准，而课程标准的具体化就是三维目标了。即使是三维目标，也有不同的层级、学年或学期目标，有单元或主题目标，最后才是课时目标。由于上位目标决定下位目标，因此教师在确定教学目标时必须清楚上位目标是什么，否则就无法把握下位目标的定位。虽然三维目标是课程标准的具体体现，但教师不能机械地照搬课程标准的形式，而是把这作为制定教学目标的重要原则和思路，然后根据教学的内容、学生的学力，来确定三个维度的目标。三维目标之间的关系三维目标是从课程功能层面提出的，是整个课程实施后所要达到的目标，因此，不能将其简单地分解到每节课中。三维目标中，知识与技能是载体，过程与方法是核心，是学习方式的体现，情感态度与价值观是结果。要实现新课程提出的转变学生过于依赖接受式的学习方式的目标，就要在实施过程中以知识与技能为出发点，在过程与方法中寻求突破，精心设计展现知识形成过程的探究活动。在探究知识的形成过程中获取信息，培养健康、正确的情感态度与价值观，最终实现学习方式的转变。因此教师要根据教学内容和学生基础，科学、合理地制定每节课的三维目标。化学学科三维目标的特点? 知识与技能强调知识与技能的连贯性。如氧化还原反应，初中阶段要求知道水平，包括从得氧失、氧角度判断氧化反应、氧化剂、还原反应、还原剂， CO的还原性。教师在设计教学目标时，要注意到知识的连贯性。 ? 过程与方法 强调过程与方法的实践性。化学是一门实验的科学，化学与社会生活、生产实践有密切的关系。要求：? 逐步培养学生自主学习能力，简单实验设计能力，对化学知识和实验设计的评价能力，对学习内容、过程和方法的反思能力等；? 让学生认识科学探究的一般方法，掌握化学探究中常用的、有效的实验方法和手段，学会观察、记录化学现象以及数据处理等，了解化学原理应用于实际化工生产的方法。上述目标的达成一定是以化学实践（包括化学实验、化学生产等）为载体而是现的，教师不可能脱离化学实践而去实现过程与方法目标的要求。 ? 情感态度与价值观 强调情感态度与价值观的本性。情感态度与价值观目标在化学主要涵盖： 树立科学的基本道德； 崇尚实事求是的科学精神； 培养民族精神； 培养社会责任心； 塑造团队合作精神等。其实这些方面都是围绕在以学生发展为本这一新课程理念下的。 我认为认真落实好三维目标，就是对新课标的忠实贯彻。下面我从两方面谈谈如何才能落实好三维目标： ?一．制定具体可行的课堂三维教学目标 首先教师应切实确立与新课程相适应的以学生发展为本的素养教育先进理念。在确立教学目标时，既重视知识技能方面的要求，又重视过程与方法、情感态度价值观培养与训练，不能顾此失彼。这就要求教师要正确理解三维目标的内涵，理清者之间的关系，在教学设计与实施时，要对各方面教学目标进行整合，统筹兼顾，突出重点，有计划有步骤地实现教与学的发展。 例如海水晒盐这部分内容的教学目标可设计为： ?? 知识与技能： 1. 知道蒸发结晶是海水晒盐的基本原理。 2．理解饱和溶液、结晶的概念。 ??? 过程与方法： 1．通过实验使学生总结出饱和溶液和不饱和溶液之间的转化方法，培养其思维及逆向思维的能力。 2．通过学生实验帮助其强化对知识的理解，培养学生的动手操作能力。 ??? 情感态度与价值观 1．?通过介绍我国食盐年产量居世界第一，增强学生的爱国主义情感 2．体验科学探究的乐趣，使学生获得到成功的喜悦，激发学习兴趣和求知欲望。 3．通过与日常生活的紧密联系，强化学生化学来源生活又服务于生活的意识。 ?二、实施有效课堂教学，切实落实三维目标 我所理解的有效化学课堂，就是经过教学，使学生在知识和能力，情感态度价值观上获得进步与发展，使科学素养得到提升，并让学生亲历学习过程和掌握学习方法。那么，怎样才能使课堂教学更有效呢？我认为可从以下几点做起。 1、使教学过程探究化、教学内容问题化 新课标提出以科学探究为化学课程改革的主题，积极倡导让学生体验获取知识的过程，并在课程内容目标中提出了具体的要求。仅新教材中安排探究活动就有个，足以体现探究对学好化学的重要性。例如我设计了三个探究活动，三个探究活动都运用相似的思维模式，即提出问题，引发思考?设计实验，进行实验交流讨论，得出结论。例如；第一个探究活动的问题是