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《中学艺术课程音乐综合化教学设计与实践研究》
——课题中期报告
一、研究背景
1、基于中学艺术课程“综合化”定位的内涵性研究
“综合化”是世界性教育改革的发展趋势，综合艺术课的教学在国际上早已开始，大量的实践与探索使许多国家的艺术教育家对综合艺术学科的发展前景看好。而自2002年，上海在初中二、三年级推出了艺术（音乐）教材，高中推出了艺术教材后，广大音乐教师在艺术教材的教学实施中产生诸多争议，集中的焦点问题是“音乐课要不要综合？”、“音乐课综合什么艺术？”、“音乐怎么综合艺术”、“艺术怎么综合人文”等，由此可见，音乐与艺术、人文
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