现代职教视教视角下学院教学改革的思考 江西新闻出版职业技术学院.pptVIP

慕课：开放性、透明性、优质教育资源的易获得性。 ☆ 要素： ● 多种风格短小视频（3—15分钟）； ● 大量练习，或机器判题，或同伴互评； ● 网上论坛，答疑互助； ● 具有测评功能。 ☆运用： 通识课教学；翻转课堂教学模式。 C.翻转课堂教学模式（课外学知识、课内互动） 课前老师布置任务，学生完成；课中老师答疑，学生做作业 （课前学生预习，课堂教师讲授、学生听+练，课后学生做作业） B.从OCW (网络开放课程)到 MOOC (大规模在线开放课程) ●微课程：以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。 ● 目 的：让老师教得更轻松，学生学得更快乐、更高效。 ●优秀微课的特征 1. 以更简洁创新的教学步调呈现完整的知识点； 2. 宜短不宜长（6-15分钟，不超过20分钟，2—3分钟也可）； 3. 让学习者有“老师对我说”的感觉。 D.微课 ●为什么建 优质资源共享 → 教与学方式方法的变革，提高效率和效果 招标建设 → 先建后补 ● 怎么建:碎片化资源、结构化课程、系统化设计。 ● 怎么用:辅教辅学，即辅助教学、辅助学习。 E. 专业教学资源库 3.基本环节——教材建设 内 涵：建立在教学实践基础之上，从编写、使用到修订、完善的过程。 （1）现状 ● 编写主体：主体单一，多为学校独立编写； ● 教材质量：同质化低水平重复建设，规格教材品种数量较少； ● 教材结构：重理论轻实践； ● 教材形式： 比较单薄，立体化程度不够。 （2）对策 ● 明确教材定位； ● 编写主体； ● 以课题立项方式促进校本教材建设； ● 整合资源，提高教材的立体化水平。 4.基本环节——师资建设 （1）现状 ● 数量 ● 结构（年龄、职称、专业） ● “双师型”教师队伍 （“双师素质”＋ “双师结构”） （2）对策 ● 顶层设计，筑巢引凤，外引内培； ● 健全考核评价体系,激发教师成长的内在动力； （三）基本特征：产教融合、校企合作 1. 与行业对接 （1）《决定》在发挥行业的指导、评价和服务方面的突破性表述。 （2） 教育部近期委托行指委开展的主要工作 2. 与企业合作 企业是职业教育的重要办学主体（举办学校、组织教育教学活动） 3. 我校的主要模式 （1）顶岗实习模式；（2）工学交替模式；（3）订单式培养模式；（4)“引企入校”模式（校中厂）；(5)“校企利益共同体”模式 4.校企合作理事会、专业建设委员会 （四）基本机制：质量保障体系 1. 人才培养工作评估 ● 现状：政府主体 ● 第三轮评估趋势 评价主体：逐渐过渡到委托第三方评（行业）评； 观 测 点：看学校是否有完备的质量保障体系； 评估深度：由评学校深入到评专业。 2.运行机制一个重要功能——自我修正机制，能够持续改进 ● 前台：目标——标准——计划——组织——实施 ● 后台：评估——激励——学习——创新——目标 3.基础是平台：人才培养工作状态数据平台 4.质量年度报告 5.高等学校信息公开制度 《中国高等职业教育质量年度报告》 2011届—2013届高职毕业生的“计分卡” 指??标 2013届 2012届 2011届 1.毕业半年后的就业率（%） 90.9 90.4 89.6 2.毕业半年后的月收入（元） 2940 2731 2482 3.自主创业比例（%） 3.3 2.9 2.2 4.理工农医专业相关度（%） 64 64 63 5.母校总体满意度（%） 85 83 80 （五）基本方向：培养合格毕业生和杰出人才 1. 要保证每一个孩子都是合格的毕业生 社会人才 技能型人才 学术型人才 工程型人才 技术型人才 学术教育 工程教育 职业教育 2.精英培养 视频： （微课：《我的四个职业