（苏教版）四年级数学上册教案 除法第四课时.docVIP

除法第四课时 教学内容：三位数除以两位数（用四舍五入法试商）（1） 教学目标?： 知识与技能: 在掌握了除数是整十数的笔算方法的基础上学习三位数除以两位数的笔算的试商方法，初步掌握试商的基本方法； 过程与方法： 在学会试商的基础上尝试让学生进行三位数除以两位数的笔算，初步学会计算的方法； 情感态度价值观：? 通过交流合作等活动培养学生的合作意识和态度。 教学重难点：? 掌握三位数除以两位数的笔算的试商方法； 教学准备：教学挂图 教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 创设情境，引入新知 探究算法，掌握算理 探究算法，掌握算理 从图中你知道了哪些信息？你能提出些数学问题吗？ 小明几天看完？ 怎么列式？ 192÷32 探究问题解决方法。 观察算式192÷32，与前几天学的除法有何不同？ 前几天学的除数是整十数，今天学的除数不是整十数 说明：除数不是整十数，把它看作接近的整十数来试商。 32接近几十？ 32接近30 把32看作30来试商，就变成了192÷30，商应该是几？ 把32看作30来试商，变成192÷30，商应该是6 6是192÷32的商吗？ （不能确定） 不能确定，所以是试商。商6行不行，还要接着往下算，想不想自己试试，在书上完成。 尝试计算 巡视，并指名板演。 口答计算方法， 试商后把6和30 还是32乘？ 6和32乘 结果到底对不对呢？ 验算 检查结果 小结： 在刚才的计算中我们把除数32看作30来试商，特别要注意在乘时要和原来的除数乘。如除数是42可看作几来试商？73呢？ 你有何发现？ （当除数不是整十数时，可把两位数看作与它接近的整十数来进行试商） P6的试一试 这里的除数是整十数吗？你打算怎样试商？39接近几十？ 39接近40 指名板演 独立完成 组织每组派代表全班交流 小组交流算法，订正 试商时，把39看作多少来试商的？如48呢？77呢？ 小组交流，我发现了…… 总结试商方法。 除数是两位数的除法，可怎样试商？计算时要注意些什么？ 交流 小结 笔算除数是两位数的除法时，通常把除数看作与它接近的整十数来试商，试商后，要用商和原来的除数相乘。 巩固练习 P6的第1题 题中已呈现了什么？ 口答 独立计算 集体订正 指出：同学们在解题时不必把看作的整十数写出来，记在心中便可。 P6的第2题 把除数分别看作几十来试商？ 同桌相互交流 指名板演 检查订正 任选2题在自备本上解答 P7的第2题 理解题意 独立完成 重点理解每天从17：00—17：32的意思。 交流 小结 通过这节课的学习，小朋友们有何收获？ 课堂作业 P7的第1题 独立完成