《浙江省小学数学教学建议》之四“命题与学业检测”.ppt

科学命题 有效讲评 ——《浙江省小学数学教学建议》之四“命题与学业检测” 试卷命题 关于数学测试命题的两条建议 第27条 纸笔检测作为学业检测的主要手段，目的在于诊断和反馈教师教学和学生学习的情况，以改进教学。教师在编制试卷前，应根据《课程标准》要求和教材内容确定检测范围，理清知识点，及相关知识点的目标要求，形成试卷编制的基本框架。 第28条 编制的试卷要有效度、信度与区分度。试题的难易要适度，叙述要明确，语言要规范，防止产生歧义，杜绝偏题、怪题。 1、 纸笔检测的目的 “在于诊断和反馈教师教学和学生学习的情况，以改进教学”。 2、命题的内容范围 命题的一般方法 一、研读《课程标准》和教材，把握命题的目标要求 如： 考乘法口诀：三二得（ ）? 二四得（ ）? 五七 （ ）?? 七七（ ）????? 1和2组成（ ）?? 1+2=（ ）???? 2和2组成（ ）?? 2+2=（ ）???? 4可以分成3和（ ）? 4－3=（ ） （??????? ）的等式叫方程。 小数的性质是（?? ）。 例1：将下面方格图中的其中四个点依次连起来能围成一个平行四边形，这四个点是（ ）。 （A）A—D—E—B （B）A—D—E—C （C）B—F—G—C （D）D—F—G—E 例2：从下面图中的数据可知，两条直角边的长度（ ）。 (A)不成比例关系 (B)成正例关系 (C)成反比例关系 2、设计变式，提拱技能应用的新情境 例4：不计算，观察下列算式，（ ）式子的值与 6.3÷1.8×0.4的结果不同。 （A）6.3÷(1.8×0.4) (B)6.3×0.4÷1.8 (C)(6.3×0.4)/1.8 (D)6.3÷0.6÷3×0.4 （二）过程与方法目标的考查 对过程与方法目标的考核，要侧重考查学生的观察力、空间想象能力、提出问题的能力、收集信息和处理信息的能力、逻辑推理的能力、实验操作以及交流和评估的能力等目标要求。发展学生对科学的探索兴趣，养成良好的思维习惯，了解基本的数学思想方法，经历基本的数学探究过程。命题时应侧重考查应用知识解决实际问题的策略和方法。 1、关注观念，考查空间想象能力。 例6 下图分别是一个长方体的前面和右面，那么这个长方体的底面积是（ ） 6cm 3cm 2cm 2cm 2、分析推理，考查逻辑思维能力。 逻辑思维能力评价可以融于数与代数、空间与图形、统计与概率多个领域内容的考查中。 例8 下图是一个梯形，其中线段AB与CD互相平行。已知三角形CDE的面积是0.06平方米，梯形ABCE的面积是多少？（单位：米） 3、综合应用，考查分析解决问题能力。 例9 六（下）期终试题 有一种小瓶装消毒液净重50克。小明妈妈买回8千克瓜果，现需将这些生吃的瓜果进行消毒，取出10克消毒液需加水多少千克？ 例10 四（下）期终试题 辨别方向，并测量计算（测量数据取整厘米数） ⑵下图是小刚从9：00出发到10：04回家的行程图，根据图回答下面问题。 例11 六（下）期终试题 计算图中阴影部分的面积。单位：厘米。 （三）情感态度与价值观目标的考查 情感态度与价值观是新课程的终极目标，该目标考核要体现两个层次的要求： 一是反应水平层次，主要指让学生对于某问题或事件表达自己的感受. 二是领悟水平层次，主要是在反应的基础上，潜移默化，通过多次反应，逐渐形成较稳定的意识或思维方式。 因此，命题时应将情感态度与价值观的目标渗透在知识与技能、过程与方法之中，让学生在答题的过程中去感受、体会与领悟，从而达成情感态度与价值观的目标。 例12 六（下）期终试题 妈妈的茶杯，这样放在桌上。（如图） （1）这只茶杯占据桌面的大小是多少平方厘米？ （2）茶杯中部的一圈装饰带漂亮吧，那是小明怕 烫伤妈妈的手特意贴上的，这条装饰带宽5厘米， 长至少有多少厘米？（接头处忽略不计） （3）这只茶杯最多能装水多少升？（杯壁厚度不计， 得数保留两位小数） 又如： 今年一、二、三年级期终试卷都有卷首语：“小朋友，又一学期快结束了，检测一下这一学期的学习情况吧。认真思考，细心答题，你一定能行的！”这样的卷首语，既给学生指明了前进的方向，又增强了学生的自信心。 二、拟订命题计划，设计双向细目表 1、明确试卷