广州版（一起）一年级英语下册教案 Unit3 This Is My Room第三课时.docVIP

课 题 第三课时 Let’s Chant 教 学 目 标 1.Language knowledge： 1）Vocabulary：floor, door. 2）能正确朗读《英语口语》P20小诗 2.Language skill： 基本目标：Vocabulary——能听、说、辨认floor, door；能正确理解、并朗读小诗。 拓展目标：能运用已学过的词汇，套用小诗的结构，重编新的小诗。 3.Affect： 在学习中感受到英语学习的快乐，体验到成功的愉悦。 4.Learning Strategies： 学会小组合作学习； 学会倾听，并能从中提取相关的信息； 3）学会用英语和他人进行简单的沟通交流。 教材分析 重点 本课小诗的准确理解和流利上口，以及三个新单词的“辨”和“读”。 难点 本课小诗的准确理解和流利上口，并能运用新旧知识重编小诗。 教具 单词图片，录音机 教 学 过 程 一、Warming up Activity1：Look and Do 老师做手势，学生根据老师的手势说出相应的方位介词。 Activity2：Make a chant 请学生听录音，读小诗。小诗是结合已学的知识，具体如下： In, in, in, in the bag. On, on, on, on the bed. Under, under, under, under the chair. Behind, behind, behind the desk. 二、Presentation and Practice Activity 3：Guessing Game 通过实物展示一些文具，如books, pencils, rulers等，让学生用介词短语猜以上物品的位置。 在游戏的后半段，引出新单词：door和floor，结合介词behind和on，组成新的介词短语，并以游戏操练新介词短语。 最后以What’s behind the desk?引出Mr Gore，通过与Mr Gore打招呼，解决Mr Gore的发音。 以介绍一首关于Mr Gore的小诗作过渡，呈现出《英语口语》20页的小诗。 Activity 4：Listen and Answer 1）请学生留意Mr Gore房间里有什么，然后播放小诗课件。 2）第二次播放小诗课件，请学生回答“Where are the books?”。学生根据课件内容回答问题后，老师用小诗里的句子重复一遍，并把小诗前四句的内容板书到黑板上。句子顺序打乱。板书时，鼓励学生悄悄地重复老师所说的句子。 Activity 5：Read and Do 老师带读句子，全班跟读，并请个别学生根据板书提示，把教具books摆放到相应的位置上。 Activity 6：New word 根据凌乱的课室实景，教新单词messy。以“开火车”和小组竞赛形式检查学生对新单词的上口情况。 看课件的最后定格画面，用小诗后两句的内容描述画面，并板书到黑板。 Activity 7：Match Game 分两大组。每组派出一个代表，背对黑板站着。老师指着黑板上的小诗句子，其他学生读出句子，两位代表根据听到的内容，最快速度跑到相应摆放书本的地方，并能重复刚才听到的句子的代表为胜。 Activity 8：Read and Order 第三次看小诗课件，要求学生把板书按小诗内容重新排序。 Activity 9：Read the Chant 学生打开课本，在老师带领下，有节奏地读小诗，并读得越来越快。老师带读一次后，放手让学生听着节奏自己读。 三、Development Activity 10：Make a New Chant 1）看CAI，请学生说说Mr Gore房间里的其他东西（物品以单词的形式出现）。 2）请学生运用以上的单词，套用新学小诗的基本结构，改编小诗。 四、Homework 听录音，读《英语口语》20页小诗； 2 读改编的小诗给爸爸妈妈听，请家长在英语本上签名。 布置作业 听录音，读《英语口语》20页小诗； 2 读改编的小诗给爸爸妈妈听，请家长在英语本上签名。 教学后记 Desk的发音对部分学生比较难，有些同学会和bed的发音混淆。要老师经常重复提醒他们的区别。