北师大版(一起) 二年级下册英语 unit 11 i can 教案 （二）.docVIP

Unit 11 I can 教案 教学目标： 1．知识技能目标：? 理解故事内容，能跟读模仿，进行简单的表演。? 能听懂，会说，认读单词climb,?catch,?carry,?listen,?see.? 了解句子及答语?Can?you?run????Yes,?I?can.? 2．?情感目标:?能主动表达自己。? 教学重点：?理解故事内容，能跟读模仿，进行简单的表演。 教学?难点?: climb,?catch,?carry认读 教学过程： Get Ready TPR活动 （1）教师说指令，示范做动作，让学生跟着一起做。 （2）教师说动作指令，学生根据指令做动作。 Listen and Read 导入故事 （1）结合刚才学习的动作，问学生自己会做哪些动作。学生可以用汉语表达或做动作，教师转述，说出相应的句子。 T: I can sing. Can you sing? Oh, you can sing! （2）呈现故事第一幅图，让学生说一说Mocky, Ann和Ken能做什么。 T: What can Mocky do? Can he sing? 学习故事 （1）让学生看前三副插图，听录音或看动画，说一说Mocky能做什么。 （2）让学生看图3，预测会发生什么情况。结合插图理解Be careful.的意思。 （3）放图4、图5的录音或动画，让学生说一说谁接住了Mocky。 （4）放录音或动画，让学生完整地看故事。把Mocky和Ken的人物面具贴在黑板上，让学生分别说一说他们能做什么，以及Mocky怎么了、谁接住了Mocky。 T: Now you are Mocky. What can you do? T: What happened? Who can catch Mocky? 模仿表演 （1）呈现图1、图2、图4，将对话中的问题删除，让学生看插图补全对话内容。 （2）播放动画，让学生跟读人物对话。 （3）可以让学生分成小组练习对话。 （4）让学生说一说Mocky的行为是否有不正确的地方，渗透安全教育的内容。可以让学生用汉语说一说。 Learn to Say 呈现情景 （1）让学生回忆故事中Mocky能做的事情。 （2）让学生看教材上的图，说一说Mocky和谁一起，两人在干什么，并猜一猜小机器人能做什么。 2.学习词汇 （1）用教学卡片呈现词汇，教师扮演Mocky，拿起一张卡片问小机器人是否会做相应的动作。学生模仿机器人的语音回答。 T: Now I’m Mocky. You are Little Robot. Look! （2）播放录音，学生跟读，指认单词。 练习运用 （1）学生小组内进行TPR游戏，一人说指令，其他学生模仿机器人做出动作，或者拿出动作的卡片，学生看单词做动作。 （2）学生两人一组结合故事内容进行交流。 T: What can the robot do? What can Mocky do? What can you do? （3）学生分成小组，想一想在不同的条件下是否能做以上动作，例如手里拿着书、头上顶一本书。让学生分组做游戏、交流。 Listen and Number （1）让学生看教材上的图，看一看图中Mocky正在做什么。 （2）让学生看图下方的字，根据图判断Mocky是否会做这些动作。 （3）播放录音内容，先让学生完整地听一遍，用手指相应的图。 （4）再放一遍录音，让学生根据录音的顺序，给插图标序号。 （5）放录音，每次一句，教师重复，让学生指出对应的图，全班一起核对。 家庭作业： 熟练掌握can的用法，单词会默。 Unit 5 Are these our books?及答语等 （4）语法：区别our,your,their及相关知识。 3、情感态度、学习策略、文化意识目标： （1）通过故事学习，培养学生要热爱学校，热爱老师。 （2）通过故事学习，要学生注意运动时的安全意识。 （3）培养学生的爱护及建设学校的意识。 （4）教育学生要关爱老师。 Lesson1 教学目标 1能听懂会说会认单词:math/English/their/our/teacher/ playgroud/office/school. 2能跟录音说故事. 3爱学校，爱老师。 重点: 理解故事 难点: classroom, playground认读 教具: 计算机，单词卡片 学具: 单词卡片 教学过程： Step1 Revision 1 Ss say a chant 2 T holds up any student’s book, Ask, “Whose math book is this?” “Whose English book is this?” Ss: It’s (WangMing’s math/English book). T