中山形成性测试题语文八下答案.docVIP

2015—2016学年度下学期 八年级语文形成性测试题（一） 第一单元 题号 分值 参考答案及评分说明 一 24 1. 4 （1）《朝花夕拾》 鲁迅 （2）俄 《安娜·卡列尼娜》或《复活》等 2. 4 （1）绯红 （2）肃然起敬 （3）翻来覆去 （4）正襟危坐 3. 3 C（形容态度谦卑恭顺的样子。） 4. 3 B（删去“不”） 5. 5 （1）问卷调查、现场访问、设置情景考察访问等；（2）您觉得现在学雷锋过时了吗？您会以什么方式学雷锋呢？您平时怎样教育您孩子做好人好事的？（（1）3分，每种形式1分，形式合适即可；（2）2分，每个问题1分，问题有价值， 语气要恰当） 6. 5 示例1：如果我能写一手令人羡慕的钢笔字，如果我能唱一首悦耳动听的歌曲，如果我能跳出婀娜多姿的舞蹈——我都得感谢我的老师。 示例2：如果我能学会关心别人，如果我能懂得孝敬老人，如果我能在别人需要时主动施以援助之手——我都得感谢我的奶奶。 二 46 （一） 10 7. 4 （1）湍急的水流。 （2）飞奔的马。 （3）凭借。 （4）平息。 8. 3 湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。 9. 3 流露出作者对追求利禄之徒的蔑视，含蓄地传达出热爱美好自然、避世退隐的高洁志趣。（或厌弃世俗，寄情山水） （二） 9 10. 3 C（A.“居”的意思是“居住”；B.“穿井”的意思是“打井”；“道之”的意思是“谈论这件事”；D.两个“闻”的意思对调） 11. 3 多得到（1分）一个人使用（1分），不是从井里挖出（1分）一个人。 12. 3 有些传闻不可信，不能以讹传讹（不信谣、不传谣）；要认真听懂别人的意思，否则容易闹出笑话。 【译文】宋国有户姓丁的人家，家中没有井，只好到外边去洗涤、打水，经常要派一个 人居住在外面。等到他家打了井，告诉人家说：“我家打井，多得了一个人。”有人听到这句 话，就传出去说：“丁家打井得了一个人。”国都的人都在说这件事，后来被宋国的国君听到 了。他就派人向那户姓丁的人家查问，姓丁的人回答说：“我家打了一口井后,多得了一个劳 动力使用，并不是从井里挖出一个人。”像听到这样的传闻，还不如不听。 （三） 10 13. 3 指鲁迅弃医从文（1分）。原因是匿名信和看电影事件重重刺伤了鲁迅的民族自尊心（1分），使鲁迅认识到学医救不了中国，要救国，主要是唤醒民众的觉悟，改变他们的思想（1分）。 14. 3 反语（1分）。“弱国”和“低能儿”并没有直接的因果关系，作者却用了“所以”，并用“当然”加以强调，表达了作者对这种谬论的愤慨和抨击；“也无怪他们疑惑”写出作者在遭受凌辱后极为心酸和愤懑的感情，也是对日本“爱国青年”的不满和嘲讽（2分）。 15. 4 有联系（1分）。写日本“爱国青年”的匿名信寻衅事件是为突出藤野先生对我的关爱作反面衬托（1分）；看电影事件则是作者与藤野先生告别的直接原因（1分）。这两件事都能突出藤野先生正直热忱、没有民族偏见的高贵品质（1分）。 （四） 17 16. 4 王老师不满意“我”的作文，把它撕掉了（2分）；林老师则以王老师的口吻给“我”写了肯定和勉励的话（2分）。 17. 4 三次“濡湿”所包含的感情不相同（1分）；第一次“濡湿”体现“我”因被老师肯定而喜悦、高兴的心情（1分）；第二次“濡湿”体现“我”对孩子们的留恋（或因离开孩子们而感到内疚）（1分）；第三次“濡湿”体现“我”在知道真相后的震撼和感激（1分）。 18. 4 运用了比喻的修辞手法。（2分）生动形象地表现这些话语的美好和温暖，表达出“我”为之感动的心理。（2分）（或生动形象地表现这些温暖人的话语，给“我”带来了巨大的影响和永久的回味。） 19. 5 第⑨段解开前文的悬念，回应前文的伏笔，揭示了林老师用巧妙的方式来维护学生尊严和勉励学生进步，（2分）说明她是一位善良、智慧、教育有方、理解尊重学生、呵护学生成长的好老师（3分）。 三、 50 20. 50 作文。 作文等级 评 分 标 准 一类卷 (50—45分） 1．立意明确，中心突出，材料具体生动，有真情实感。 2．结构严谨，详略得当。 3．语言得体、流畅。 二类卷 (44—40分） 1．立意明确，中心突出，材料具体。 2．结构完整，条理清楚。 3．语言规范、通顺。 三类卷 (39—30分） 1