《牛津小学英语》4B Unit 1 A new student.docVIP

《牛津小学英语》4B Unit 1 A new student 施教时间： 年 月 日 教学内 容 4B Unit 1 A new student (Part A) 共几课时 课 型 执 教 第几课时 1 学 习 目 标 知识目标 1. 学生能听懂、会说、会读和会拼写boy, , woman, teacher, student, nurse ,new. 2. 掌握三会单词Who,our school. 3. 掌握日常交际用语和句型Whos that…? Hes/ Shes … Welcome to our school. Who’s that boy? I’m new here.Are you a…? Yes, I am. No, I’m not. 4. 在图片、情景等非语言提示的帮助下，用正确的语音语调朗读对话，初步表演对话。 过程与方法: 通过听说演的训练，学会用英语询问和介绍老师和同学。 情感与态度: 1、在交际过程中，认识新同学，增进同学间的友谊。 2、在交际过程中，培养学生自主学习的能力和合作的能力。 教 学 重 难 点 1.让学生学会用句型Whos that…? Hes/ Shes …Are you a…? Yes, I am. No, I’m not.进行对话，。 2. 掌握单词boy, , woman, teacher, student, nurse ,new, Who,our school 3. 流畅地朗读对话，并能在理解对话内容的基础上表演对话。 教学资 源 1. 学生已有的学习经验： ①在三年级中学生就已经学过性别类的单词和职业名词，为学生对这一课的学习打下了基础。 2. 学生已有的生活经验：本单元是新学期开始的第一单元。对于学生来说，已有一定的英语基础，对英语学习有着浓厚的兴趣。因此，教师要充分利用这些有利因素，调动学生的学习积极性。 3. 学生学习本课内容时可能出现的错误： 本学期书中出现的句子较之前所学变长，变复杂。我们任然不能放松督促学生对整句意思的理解和对句中每个单词的读音和意思的掌握。 4. 教学策略： ① 通过简笔画区分单词。 ② 可以运用直观手段对比呈现，让学生自己总结，记得比较牢。 5. 教学准备：单词卡片、PPT、投影仪、录音机、练习纸。 预习作 业 ★ 听录音，预习A部分的内容。 ★★ 回顾下我们学过的职业名词和性别类单词。 学 程 预 设 导 航 策 略 调整与反思 A. Warming up（2分钟） 1.Greetings 2.?Free talk . 刚开学，同学间肯定有很多的话题可以说，让大家一起聊起来。 B. Pre-reading（5分钟） 1、抽读课文。 齐读和个别读结合 指名去拼读、写单词boy , girl，man, woman 2、What’s missing ?采用抽取卡片形式进行操练。 C、Presention＆Practice（8分钟） a. Words Do you know these boys and girls? (1)Who’s this boy? (Who’s that boy?) He’s _______. He’s a student. (学习新单词student ) (2)Who’s this girl? (Who’s that girl?)She’s_________. She’s a student. 、Do you know these men and women? (1)Who’s this man? ( Who’s that man?)He’s________.He’s a teacher.(学习新单词teacher) (2)Who’s this woman?(Who’s that woman)She’s __________. She’s a nurse. （学习新单词nurse?）?b. Drills Play a game 1、闭上眼睛猜一猜： (1) A: Who’s that ______? B: He’s(She’s) ________. A: He’s (She’s) a _________. B: You’re right.( You’re wrong) (2)A:Excuse me.Are you ____? B:: No, I’m not. A: Are you _________? B: Yes , I am. 2、让一学生戴上Ben 的头饰让另一学生猜 T: Who’s this boy? S: He’s ________.