2017-2018学年人教版（新起点）英语六上Unit 2《Around the World》（第1课时）教学设计.docVIP

----小学资源网（ HYPERLINK ） 投稿电话：010 QQ:2355394508---- Unit2 第1课时教学设计 【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级上册Unit2 Around the World 【课 时】第1课时 一、教学目标 1. 能够听懂、会说London, Toronto, Sydney, Washington D.C., the British Museum, the CN Tower, kangaroo, the Opera house, the White House, clock等单词和短语，并尝试借助拼读规律记忆 2. 能使用之前学习过的句子Where do you want to go this winter vacation?和What do you want to do there?操练本单元的主要词汇。 3. 能根据语境选择恰当的单词或短语填空。 二、教学建议 A. Listen and number. 1. 复习、热身活动 (1) 学生演唱第一单元中的歌曲。 (2) 教师提问学生：Where do you want to go this winter vacation? What do you want to do there? 帮助学生激活已知语言，并引出本课话题：Around the World。 (3) 教师通过以下问题就Get Ready部分的图片与学生展开谈论：Do you know these places? Do you want to go there? What do you want to do there? 从而借助图片信息帮助学生了解四个国家的名称、主要城市以及去那里可以做的事情。 Tip:图片上的信息很多，有国家名称、城市名称、著名景点和典型标志物。对于城市所在地图上的位置，教师教学时一定要注意分层处理，不要一下给学生太多的信息。2. 呈现并感知新词汇 (1) 教师引导学生关注A项图片，借助Where do you want to go this winter vacation? What do you want to do there?两个问题，呈现出本课要学习的新词汇。 Tip:一张图片较为单一，不容易说明问题。建议教师从其他渠道为学生提供多角度和多维度的图片。(2) 学生听录音，并通过标序号的活动验证所听结果，从整体上感知新语言。 Tip: A项的听音标号只作为语言呈现的一种手段，让学生借此感知生词。此时教师不要急于让学生输出，只让学生借助情境整体感知一下新的语言即可。(3) 学生结对，相互核对答案，并再次感知新的学习内容。 3. 词汇学习 教师按国家类别呈现相关图片，引导学生按这些国家出现的先后顺序，依次学习本课中出现的生词：London, Sydney, Toronto, Washington D.C.，以及相应国家的著名标志物：the British Museum, the Opera House, the CN Tower, the White House。每个生词的教学方法参考如下。 教师首先引导学生关注地图，并提问学生：What country is it? Where is London? What do you want to do there? 然后借助呈现答案的方式将生词the British Museum呈现出来。学生学习生词，关注其发音，同时关注其意义。 Tip:本课生词中专有名词较多，教师在教授过程中要注意引导学生关注首字母需要大写的单词。4. 词汇操练 (1) 快速闪卡 教师以最快的速度闪现著名景点和地图等单词卡片，让学生说出单词或短语，看谁说得最快、最准确。 (2) “找亲戚”(说说有关系的词) 教师任意说出一个单词或短语，学生说出一个与之相关的单词或短语，看谁说得准确，如教师说：the White House，学生说：the USA。此处要求用本课学过的单词或短语。 (3) 词语接龙 一名学生先任意说一个国家名称，后面一名学生说出一个与之相关的单词或短语，再后面的学生接着再说。依此类推，最后看看哪组学生说得最多、最流畅，如：S1: London. S2: Big Ben. S3: the British Museum. S4: the London Eye ... Tip:此活动有一定的难度，要求学生要有很广的知识面。教师可依据学生实际情况决定是否进行此项活动。教师可采用全班进行，或是知识擂台赛的形式组织此活动。这样做一方面可为能力稍强的学生搭设展示的平台，另一方面也为其他学生提供倾听的机会，从而增长他们的知识。B. Let’s talk. 1.