2017-2018学年人教版（新起点）英语五上Unit 5《TV Shows》（第3课时）教学设计.docVIP

----小学资源网（ HYPERLINK ） 投稿电话：010 QQ:2355394508---- Unit5 第3课时教学设计 【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级上册Unit5 TV Shows 【课 时】第3课时 一、教学目标 1. 能够读懂有关电视节目的短文，抓住大意和关键信息。 2. 能根据仿照阅读文本，写出几句连贯的话来介绍自己喜爱的电视节目。 二、教学建议 A. Let’s read. 1. 热身复习 (1) 教师呈现电视节目词卡，学生快速读出。 (2) 学生读谜语，猜出电视节目的名称。如：We can watch plants and animals on the TV shows. They are _____. Tip:教师可以根据学生的情况选择其他复习活动，如：填字母完成单词、Bingo和呈现部分图片说出短语等。(3) 同伴活动 教师和一名学生先示范，教师问：What are your favourite TV shows? When do you usually watch them? 学生回答教师的问题后，同桌之间再进行互问互答。 (4) 师生交流 师生间互问，说一说各自所喜爱的电视节目、播出的时间及什么时候看的情况。 2. 阅读文本 (1) 获取信息 ①教师引导学生观察A项的图片，并提问：What do you see? ②同桌同学讨论图片上的信息，对文本内容进行预测。 ③全班分享，教师鼓励学生关注细节。 (2) 完成任务 ①教师布置读文本连线的任务：Please read the passage. Match the passage with the TV shows. ②学生阅读文本，抓出关键信息。 ③学生自主完成任务。 ④全班订正答案。 Tip:学生在订正答案过程中，教师可以进行追问：How do you know what this/that picture is about? 锻炼学生查找关键信息的能力。(3) 朗读文本 ①学生跟读录音，关注语音语调的模仿。 ②讲解文本中有碍学生理解的生词：different和famous。 Tip:在教授different时，教师可以呈现多种不同类别的图片，帮助学生理解different，再出示相同的图片，让学生进行区分。解释famous时，教师可以举一些例子，如：famous singers, famous pictures，加深学生的理解。③学生自主朗读，鼓励学生对自己不理解的地方可以向老师和同学求教。 ④学生示范朗读，教师给予点评。 Tip:教师可以选择随机抽号的方式检测学生的朗读情况。(4) 再读文本，填写信息 ①教师通过提问，引导学生读表格信息，了解表格中的项目。如Time: When do you usually watch the TV shows? ②学生再读文本，自主填写表格相关信息。 ③同桌同学订正答案。 ④全班一起订正。 ⑤教师示范根据表格内容转述人物喜爱的电视节目内容、时间以及喜爱的理由。 ⑥学生根据表格转述相关信息。 ⑦学生自主选择对某一人物所喜爱的电视节目内容、时间及其喜爱理由进行介绍。 Tip:对学生出现的第三人称单数的错误教师给予正确的示范即可。B. Make, show and say. 1. 热身导入 教师引导学生根据A项表格的项目介绍自己喜爱的电视节目。 (1) 问答句练习 教师对表格中的项目逐一进行提问：What’re your favourite TV shows? When do you usually watch them? 请学生示范回答。 (2) 同桌之间进行问答练习。 (3) 教师请学生尝试用语段描述自己喜爱的电视节目。 2. 海报制作 (1) 教师向学生展示已经完成的海报，布置制作海报的任务，介绍活动要求。 (2) 学生观察B项中海报的示范，了解海报的内容。 (3) 教师进行分组，提供制作海报的工具，明确活动时间。 (4) 学生分组制作海报，教师进行巡视。 Tip:教师可以提前让学生带一些手工工具，也可以给学生提供。(5) 学生示范 请一组学生进行示范，介绍本组学生所喜爱的电视节目，其他学生对该组的汇报和海报给予点评。 (6) 学生展示 将学生制作的海报张贴在教室里，全班同学可以进行投票，选出最受欢迎的海报。 Tip:教师也可以让学生把完成的海报都贴在黑板上，请一组学生来描述自己喜爱的电视节目的相关信息，其他学生来猜哪张海报是这一组的。C. Let’s write. 1. 学生阅读C项语段。 2. 请学生画出可替换的信息，如：cartoons, interesting和Monday。 3. 请学生进行口头的改编。 4. 学生