教育教学论文 农村中学英语教学现状及改进方法.doc

农村中学英语教学现状及改进方法 农村中学生英语交际能力差，他们学了几年的英语，但是可能只会说hello,good morning, Byebye,I love you.这几句最简单的了。如何提高农村中学生的英语交际能力，我认为应该考虑以下的问题。并针对这些问题，提出切实可行的方法及策略。 问题;（一）缺少扎实的专业知识的英语教师 我国中学英语的教学原则要求外语教师在教学中尽量使用英语组织课堂教学，用英语进行讲解，培养学生用英语思维和表达思想的能力。要能做到这些，英语教师必须具备较高的英语专业素质。现在英语教科书的课文体裁广泛，涉及中外文化传统、风俗习惯、名人传记、传统节目、卫生与体育等等，这就要求教师本身要基本功扎实，知识面广，面对学生的知识渴求，能挥洒自如。 农村中学英语教师根本就不够，根本谈不上有足够的专业知识扎实的英语教师。我镇三所初中英语教师数量及受教育的情况。 镇一中：班数，35，英语教师人数,13， 本科英语专业人数，0，专科英语专业人数，9，其他人数4 镇二中：班数，30，英语教师人数,11， 本科英语专业人数，0，专科英语专业人数，7，其他人数4 镇三中：班数，30，英语教师人数,11， 本科英语专业人数，0，专科英语专业人数，7，其他人数4 我镇三所初中英语教师口语水平。 镇一中：能说一口流利的英语人数，0， 会说一些日常用语人数，6，几乎无法用英语进行交流，7 镇二中：能说一口流利的英语人数，0， 会说一些日常用语人数，6，几乎无法用英语进行交流，5 镇三中：能说一口流利的英语人数，0 ，会说一些日常用语人数，6，几乎无法用英语进行交流，5 方法：如果我们地方的教育部门能更多的投入经费培训英语教师，提高教师待遇，招聘优秀的英语教师，这个问题就解决了。 问题（二）缺少教学所需要的必备教具 农村中学，有些 学校甚至连台录音机都没有，更谈不上多媒体教学了。学生不能听到发音标准的英语， 教师语言若老用一个词，老唱一种调，语言就会越来越乏味，不利于调动学生的积极性。我镇三所初中录音机，多媒体情况。 镇一中:班数（35）录音机数（9台），多媒体教室（1间）1 镇二中：班数（30）录音机数(10台),多媒体教室（1间）镇三中：班数（28）录音机数(10台)，多媒体教室，（1间）。 方法：增加多一些音像设备，尽量能满足学生视听要求。 问题（三）缺少融洽的师生关系 融洽的师生关系，能激发学生的思维和想象力，交际也更加活跃。。要想轻松调动学生的学习兴趣，教师要让他们积极主动地运用所学知识在创设的语境中自由交流。很难想象一个毫无生趣、面无表情、语言乏味的教师能使学生精神振奋、专心听课，积极参与到教学活动中来，才能开口说英语。所以，学生对老师的满意度，很大程度上影响到师生之间的关系。下面是我我镇三所初中英语的学生对老师的满意度情况。 镇一中：英语教师人数（13），学生很满意人数（1），学生不是很满意人数（7）不满意人数（4） 镇二中：英语教师人数（10），学生很满意人数（1），学生不是很满意人数（4）不满意人数（5） 镇三中：英语教师人数（10），学生很满意人数（1），学生不是很满意人数（5）不满意人数（4） 方法：如果我们的英语教师幽默风趣、关爱学生，将会受到学生的热烈欢迎，他肯定能营造一个欢乐和谐、民主生动的课堂气氛，这样必然提高学生的学习效率。 问题 (四) 班上人数太多，任务活动难实现 每节课都应尽可能地提供一个真实情景，设计一个可操作的“任务型”活动，这样的“任务型”活动可以在教材的各个部分中去寻找。农村中学，在设计“任务型”活动时，很难开展。因为学生多，教室做得满满的，老师连走下去都难。下面是我我镇三所初中英语的学生的班数及每班的平均人数。要解决这样的问题，只能进行小班教学。 镇一中：班数（35）班平均人数（80）教室面积(70)平方米 镇二中：班数（35）班平均人数（79）教室面积(70)平方米 镇三中：班数（35）班平均人数（80）教室面积(70)平方米 方法：要解决这样的问题，只能进行小班教学。 问题（五）学生基础太差，无法适应初中教材 农村初中生很多都没学过小学英语，小学，初中英语衔接的顺畅程度直接影响着初中英语教学的质量。农村学生的英语基础太差，教师无法进行课本上的口语练习。为避免出现小学，初中英语学习的脱节现象，顺利完成这一环节的过渡英语教师应对班级中的所有学生持积极的态度，相信“没有教不好的学生”，相信他们在教师的帮助下定能学好英语。 下面是镇三所初中学英语模拟考试。（试题难度，小学英语水平） 镇一中成绩; 学生人数;960,平均分：35 及格率：10% 良好率0%：优秀率：0% 镇二中成绩; 学生人数;960,平均分：33 及格率：8% 良好率0%