教育教学论文 农村中学多媒体教学使用情况的调查及思考.docVIP

农村中学多媒体教学使用情况及思考 电话 Email:yangchangyou196902@163.com 摘 要:关键词:农村中学多媒体教学 一、调查目的和意义 随着现代计算机技术的发展和普及，把现代计算机技术引入教学，结合影视、幻灯、音响等先进的教学手段，而进行的“多媒体教学”，已成为现代教学的一种趋势。它使原来“一支粉笔，一块黑板”的课堂教学融入图形、文字、影像、声音、动画、视讯等多种媒体，它使学生手、脑、眼、耳并用，能充分地唤起学生课堂学习的兴趣，从而达到优化课堂结构，提高教学效率，激发学生的创造性思维的良好教学效果。各地一些条件较好的城镇学校，顺应国家教育部门的号召，在人力、物力、财力等多方面齐抓共管，大力推行以科技促教育，试行电脑多媒体辅助教学。然而，农村中学多媒体教学起步晚，师资力量薄弱，经济条件差，因此有必要对农村中学多媒体教学的使用情况进行一次全面的调查和研究 二、调查结果 在2014年3—5月里，我县教师进修校中学教学视导小组对我县农村中学教学视导，在教学视导中也对我县农村中学多媒体使用情况进行了问卷和进入课堂等方式调查，调查结果发现，我县农村中学多媒体教学设备参差不齐，普遍较差，多媒体在课堂实际利用率很普遍较低。 三、现状分析及对策 根据问卷与深入课堂（随堂听课）相结合的调查方法，对我县农村中学多媒体使用情况进行调查，通过调查得出以上结果，其现状分析如下 （一）农村学校多媒体设备普遍较为落后 虽然国家也对农村中学教学设施进行了一定的投入，但从对我县多媒体设备的情况调查，数据可知，农村中学多媒体教室的建设和多媒体设备都不尽人意，学校多媒体设备和数量不足。导致这些问题跟农村经济基础有关，农村地区的经济大多数比较落后，即使办学单位认识到多媒体教学的重要性，但也无钱投资，农村学校教学设施陈陋，大多无法满足多媒体教学需由此可见，资金短缺，多媒体基础设施比较薄弱，是发展农村中学多媒体教学的最大制约因素。所以国家政府部门要加大对农村地区的专项经济支持和政策倾斜力度；必须调动政府部门、教育部门、社会各界等多方面的力量，从本地实际出发，多种形式筹措资金，保证农村中学多媒体教学所需经费 （二）教师使用现代教学手段积极性普遍较低 虽然充分利用多媒体现代教学手段进行教学，能激发学生的学习兴趣，调动学生积极性，提高课堂教学的效果。但上述调查结果显示：对不同学校随机听课102节，其中只有15节运用了现代教学手段，综合上述学校多媒体随机使用率为 百分之六。其中条件相对较好的农村学校，比如宋农中学、隘口中学也不例外。这不但不说明教师们使用多媒体教学的积极性不高。其重要原因之一是由于制作过程不熟悉，制作适合自己的学生的教学课件需要要花费一定的时间，在加上教学观念还没彻底转变，所以很多教师就不愿意去进行多媒体教学。特别是年龄偏大的教师更是如此。那么如何才能提高教师的使用积极性呢？我觉得提高教师对多媒体利用的重视是保障多媒体教学实施的前提。多媒体的运用毕竟是由教师来操作的，如果教师不愿意运用多媒体来教学，那就谈不上现代教育技术了，所以要改变农村中学多媒体教学使用率的现状，必须从正确引导树立运用多媒体技术的信念做起。作为教育管理机构和学校领导，要加大引导教师使用多媒体技术的力度，加快教师观念转变速度，提高教师使用多媒体进行教学的积极性，鼓励和引导广大教师能利用多媒体进行上课。全体教师都应积极参与，躬身实践，让教师在交流、学习和实践中尝到甜头，从运用多媒体中找到上课的轻松和乐趣，促使教师由被动地接受变成主动地去钻研学习运用多媒体教学。 通过调查结果显示：在这14农村中学中有6所具备了班班通，功能室的多少也悬殊较大。比如其中尽管国家在大力在缩短城乡差距，强调城乡教育均衡发展，但是由于政府和学校等方方面面的原因，城乡学校之间，乡镇中学彼此间的差别仍然还较大。 （四）教师运用运用现代教育手段的能力普遍不高 通过对我县农村中学进行调查发现，运用现代教育手段的能力普遍不高是导致采用教学手段的使用率仍然较低的又一重要原因。 1.教师年龄老化。以我为例： 45岁。由于年龄偏大，教师知识结构老化。教育理念落后，知识结构老化，教学能力、水平难以提高，仍延用传统的教学方式，面对新形势下的多媒体教学，他们往往显得力不从心。教师参与教学改革的积极性不高。年龄偏大的教师后顾之忧颇多，参与教学改革的积极性不高，整个学校的教育教学工作缺乏生机和活力。要加强对教师信息技术能力的培训。然而，由于信息技术发展迅速，而现在农村教师进修学习的机会较少，教师信息技术培训近年来也是雷声大雨点小，这些都制约着多媒体信息技术在教育教学中的应用，要全面推进多媒体的应用，就必须要对教师进行实实在在的培训，这种培训不仅是上级主管部门的个别培训，更要有学校内部的全员培训