教育教学论文 信息技术与中学体育教学的融合模式研究.docVIP

信息技术与中学体育教学的融合模式研究 摘要：教育改革的深入化，也加大了各学科应用现代信息技术的教学改革方向。为此，中学 体育教学过程中也应大力发展多媒体信息技术，以“健康第一”、“终身体育”为关键内容依次探究了现代信息技术对体育教学的影响，以及体育教学的坚持原则，积极探索了适用于中学体育教学的现代信息技术和中学体育课程融合的教学模式，使之更为有效地服务于中学体育教学，将传统的中学体育教学模式以及教学理念和教学结构得以转变。 关键词：信息技术;中学体育教学;课程融合; 1现代信息技术对中学体育教学的影响 近些年确立了“健康第一”、“终身体育”的思想也在北京申奥成功的影响下渐渐加深着。中学体育教学是体育教育中最关键的一环，建立一种适宜于社会进步发展的体育教学课程，不仅可以提高体育教育的质量，还可以推进德、智、体全面发展的步伐。运用现代化信息手段在体育教学中，使体育教学更加多元化、智能化，大大改变了传统体育教学的观念与模式，深深影响了体育教学。 为了贯彻执行《体育与健康》的新课程标准的顺利执行，以学生健康为前提下，激发学生对体育的学习兴趣，通过对体育教学的模式改变、教学方法改变、教学手段改变中着手进行，使学生更加积极的参与体育教学的活动中来。而多媒体教学以它独有的特点，将学生的学习兴趣以及注意力集中到一起，从很大程度中激发了学生的内在潜质。多媒体将传统的课本变得更加生动、更加声色，使学生很快融入到快乐的学习过程中，自然而然地融入到对问题的积极思考中。例如说，在进行体育教学过程中的跨越式一课教学中，如何才能吸引学生的学习兴趣呢？我事先准备好了几位世界冠军的影像，将完整的跨越式跳高动作在进行课前教学时放给同学们看，我发现当学生们看到这些冠军们优美的身姿动作时，个个都目不转睛，情绪高涨，不仅拍手称好，激发起了学生们的学习兴趣。在45分钟的教学时间内，学生的注意力始终都在一个非常高的兴奋点上，在进行到课堂尾声时，再放一段优美的音乐，可以更深一次地吸引到学生的学习兴趣。所以在进行体育教学过程中适当的融入多媒体教学，不仅可以将教育教学过程中的重点生动地展现到学生面前，还可以加深学生的理解力，使学生全身心地投入到体育的教学课堂中去。 “终身体育”是指将学生培育成终身进行体育锻炼的好习惯。作为体育教育中的关键部分，终身体育是将人在一生中受到的各种体育培养总结到一起，在人生中每一个生活阶段中都可以接受体育教育与体育思想以及坚持体育锻炼。 在学生中所接受到的体育教学不仅可以使学生享受到体育教育还可以增加学生体育锻炼的机会，确保了学生在实践过程中充分得到体育锻炼的机会。通常人们在学校接受完体育锻炼，走向社会后就忘记了体育锻炼，不能够形成长期的体育锻炼。长期体育锻炼的习惯是后天培养形成的。人们养成长期体育锻炼的关键时期是中学时期的学校体育教育，也为今后人们的终身体育锻炼打下坚实的基础。在中学时期学生们首次接触到体育技术，不由自主的产生了一种新鲜感，与此同时也感觉到了体育学习过程中的困难，再加上受到传统体育教学方式的束缚，学生根本不能从真正意义上掌握体育技术。在中学时期进行体育教学时融入信息技术，不仅可以提升学生的学习兴趣和学习积极性，还可以为终身体育锻炼打下坚实的基础。多媒体技术的多元性，可以给体育教学提供更加高效率的辅助教学，使信息技术与中学体育教学有效融合到一起，将现代中学体育教学中的各种需求得以满足，这也是今后中学体育教学发展趋势。 2信息技术与中学体育教学整合模式应遵循的原则 2. 1坚持“学教并重”原则 我国各阶段的学校都“以学为主”“以教为主”的教学设计理念，两者之间相互补长取短，有效结合，达到了互补的教学方式设计，使信息技术与体育教学得以有效结合的最佳路径。将两者的优势和不足充分利用，做到相辅相成，使教师的主导作用以及学生的主体作用得以充分的发挥出来，将学生与老师的积极性都全面的调动起来，使体育教学的最终目标得以实现，做到优化体育学习以及效果。将中学体育教学的思想与目标全面结合到一起，强调以“学教并重”的教学结构。 2.2坚持“交互性”原则 在中学体育的教学过程中坚持交互性原则，重视培养学生的个性化发展和自身能力的培养，也是体育教学过程中的核心内容。结合多媒体和网络本身的特质，体育教学中的互动性也必然要求教师与学生之间发生着微妙的变化。作为教师应朝着与学生平等和民主的关系中去，向辅助体育教学的位置转变；使学生向主动性转变，充分发挥自我的个性化发展。因此，作为中学体育教师要将体育教学课堂的气氛营造的更加活跃，将自己的位置摆正，确立正确的互动式体育教学理念，使每位学生都可以充分发挥自己的学习欲望，体现自身价值，将自己的观点畅所欲言表达出来。 2.3坚持“适度性”原则 科学合理地利用多媒体技术，坚持“适度性”