教学ppt课件 雷雨前.pptVIP

海浪的品格,就是无数次被礁石击碎又无数次地扑向礁石。 教师寄语: 勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠. 学习目标： 一、知识和能力目标 1、了解时代背景,理解课文内涵 2、探究文中出现的事物的象征意义 3、通过探究，培养同学们的剖析问题的能力,理解象征手法的运用 二、过程与方法目标： 1、通过朗读练习，感知课文的思想内涵和作者的思想感情 2、通过合作探究，领会文中意象的象征意义。 三、情感态度与价值观目标 1、通过合作探究感受作者的战斗精神激发同学们学习的兴趣． 2、培养同学们的交流意识与团队协作精神． 茅盾(1896－1981)，原名沈德鸿，字雁冰，浙江省桐乡县人。现代著名作家。“文学研究会”创始人之一,“五四”新文学运动先驱之一 。“茅盾”是1926年发表第一部小说《幻灭》时用的笔名。 代表作有小说《子夜》、《林家铺子》、《腐蚀》等；散文集有《茅盾散文集》、《话匣子》、《野蔷薇》、《见闻杂记》等。现有《茅盾全集》行世 。 质疑: 雷雨前的天气是一种什么样的景象? 浏览全文思考 文中哪一句话点明了全文的主旨？ 第一关：粗读课文 自主学习 明确: “让大雷雨冲洗出个干净清凉的世界!” 教师寄语:相信自己，你能行！ 继续思考 作者希望“冲洗出个干净清凉的世界”，那么，雷雨前究竟是怎样一个世界呢?请同学们就“干净清凉”这个词寻找两个反义词。 明确: “雷雨前是个肮脏闷热、龌龊窒息的罪恶世界。” 既然“雷雨前是个肮脏闷热、龌龊窒息的罪恶世界。” 那么作者是如何描绘这一画面的? 提示:文章是以时间的推移为线索来描绘的,,找出文中表示时间推移的词语,并分析在这一时间段内作者所描绘的景物及其特征。 第二关：品读课文 合作学习 教师寄语:众人拾柴火焰高! 品读全文思考 “让大雷雨冲洗出个干净清凉的世界!”这句话如何理解,表达了作者什么样的思想感情? 明确: 表达了人们要求推翻旧世界、创建新世界的信念。对“大雷雨”的渴望，对“大雷雨”来临的喜悦，充满了对光明前途的向往，是乐观主义精神的体现。 第三关：研读课文 合作探究 请各小组合作探究下列事物的象征意义 教师寄语:勇于尝试，发现真知！ ：国民党统治和一切反革命力量 ：反动官僚、帮闲文人 ：中国共产党的领导 ：一切革命力量 ：革命高潮，推翻反革命统治的的大决战 茅盾以自身的感受反映了广大人民群众在专制统治的高压下面的痛苦生活和打碎旧世界、建立新天地的强烈愿望。 《雷雨前》写于（ ）年，作者是现代作家（ ）。是一篇（ ）散文，采用了( )的写作手法,它描写了（ ）和（ ）的天气景象，结尾句表达了作者( )的信念. 1934 茅盾 抒情 象征 郁闷窒息 密云不雨 要求推翻旧世界、创建新世界 ：国民党统治和一切反革命力量 ：反动官僚、帮闲文人 ：中国共产党的领导 ：一切革命力量 ：革命高潮，推翻反革命统治的的大决战 1、《在烈日和暴雨下》——老舍（重在对比描写闷热天气的手法） 2、《海燕》——高尔基 （重在比较象征意义的异同） 3、《雷电颂》——屈原 （重在理解雷电的象征意义） 拓展、比较阅读阅读 品读课文，体会作者思想感情 要求：读出你最喜欢的课文2-3段，并说说你喜欢的理由。注意抑扬顿挫。 练一练你的审美能力 1、由梅、兰、竹、菊或蜡烛、粉笔、青松等事物，你可以想到什么？ 2、现实生活中的一事一物曾引起你丰富的联想，请试做以下练习。 ？ ？ 让我想起 ？或 ？ 让我想起 ？ ？ ？ 大家一起来做思维操 总结一下! 请大家谈一谈，本节课你都学到了些什么？