教学ppt课件 病句1 语序不当.pptVIP

所谓病句是指由于语法、逻辑、修辞等方面使用不当或不合事理、不合语言习惯而造成表意不清的语句。高考考查6种病句类型： ①语序不当 ②搭配不当 ③成分残缺或赘余 ④结构混乱 ⑤表意不明 ⑥不合逻辑 记忆心诀 语序搭配两不当，成分多少都是病； 表意不明结构乱，不合逻辑要小心。 ①找出主干。先找出句子的主、谓、宾，看是否残缺，是否搭配得当。如果句子主干没问题 ，就应当检查修饰语(定、状、补)是否能恰当地修饰或说明中心语。 ②体会语意。如果结构没问题，可体味句子的意思、情趣和表达习惯，看逻辑方面是否有问题，否定是不是太多，指代是否明确，是否有歧义，用词是否妥贴，是否重复，词序是否正确，修辞得当与否等等 。 ③看关联词语是否用得恰当。 考点阐释： ①多层定语语序不当 ②多层状语语序不当 ③虚词的位置安排得不恰当；特别是“把”字短语位置不当 ④分句语序不当 ⑤主语与关联词语或并列词语语序不当 一、语序不当 1．多层定语的次序不当。多层定语的次序一般为： ①表领属的名词或短语（谁的）；②指示代词数量语；③动词或短语（怎么样）；④形容词或短语（什么样的）；⑤表性质的名词或短语（后带“的”）；⑥表性质的名词或短语（后不带“的”）。 错例1：一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。 正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）教练。 错例：批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。 【解析】句中宾语中心词“方法”的前面有一个长定语，“有效的”是一个形容词，相当于例句中的“优秀的”，“改正错误”“提高思想水平”是两个动词性短语，相当于例句中的“有20多年教学经验的”，对照例句，可见位置不对，应为“批评和自我批评是改正错误提高思想水平的有效方法” 。 错例：许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。 2．多层状语的次序不当。 多层状语的次序一般为： ①表目的、原因或条件的介宾短语②时间状语③地点状语④范围状语⑤表情态或程度的短语⑥表对象的介宾短语要紧挨中心语。 错例1：在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。 解析： 许多老师②昨天③在休息里④都⑤热 情地⑥同他交谈。 错例2：为使你们及早注意，昨天就在教室里对你们清楚地讲过。 解析： ①为使你们及早注意②昨天③在教室里 ④就⑤清楚地 ⑥对你们讲过。 例3：那位失主在电视台昨天为表谢意又诚挚地为小赵点了一首歌。 改为：那位失主为表谢意昨天在电视台又诚 挚地为小赵点了一首歌。 【解析】 表目的或原因的短语＋时间词＋处所词＋情态动词或形容词＋表对象的介宾短语＋中心词。 例4： 留在幼儿园的孩子们，都一个一个甜蜜地睡在床上。 【解析】 句中谓语中心词“睡”的前面有三个修饰语，“甜蜜地”表情态，相当于例句中的“热情地”，“都”表范围，应放在数量词“一个一个”的后面，从而判断出原句是病句。 3．虚词位置不当 1）副词的位置不对 错例1：我们如果把这本书不认真读好，就谈不到读别的书了。 解析：“不”移到“把”字前。 （2）介词位置不当 错例2：苏联著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物的条件反射试验，把动物用绳子缚在试验的架子上。 解析：“把”字短语应紧挨动词中心语“缚”。 （3）是关联词语的位置不当 规则：复句中两个分句用同一主语时，关联词语应在主语后边；主语不同时，关联词语应在主语前边。如果颠倒，就属位置不当。 错例1：一篇文章要是字迹过于潦草，那么内容即使很不错，也是要不得的。 解析：“即使”移至“内容”前，“内容很不错”是主谓短语作谓语。 错例2：虽然他们在寻找革命真理和探索革命道路中经历了许多痛苦、挫折，但始终信心百倍。 错例3：国民经济发展了，国家不但富了，人民也富了。 （4）虚词位置不正确造成的主客体颠倒 例：张艺谋执导的《十面埋伏》对于中国青年是不陌生的。 解析：可改为“中国青年对张艺谋执导的《十面埋伏》是不陌生的”。 4．相关联的并列词语或短语语序不当造成逻辑顺序不当 如果句中并列的句子或成分之间有先后、轻重、远近、高低、内外等逻辑关系，则据语境按特定的逻辑关系排列。 错例1：【08年江苏卷】任何一种文明的发展都是与其他文明碰撞、融合、交流的过程，完全封闭的环境不可能带来文明的进步，只会导致文明的衰落。 【解析】并列词语语序不当，“碰撞、融合、交流”应改为“碰撞、交流、融合”。 错例2：如果陈水扁分裂祖国的阴谋得逞，子孙后代不答应，海峡两岸的人民不答应。 【解析】改为“海峡两岸的人民不答应，子孙后代