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Lesson Six A Story About Dr. Bethune 第一部分 教材分析 1.教材的地位和作用 本册第5课学了带有情态动词can、may、must 的被动语态，本课将学带有情态动词should 的被动语态。上学期学习了be busy with sth, be busy doing sth. 在这篇课文里再次巩固复习。我们学过表示“休息一下”的词组“have a break”本课将学另一表达法“take a rest”。在useful expression 中学习never mind 的应答句。 2.教学目标 知识目标：教会学生掌握情态动词should 的被动语态并熟练运用，帮助学生区别take和send的不同用法以及never mind的反应句用法。 能力目标：提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。 德育目标：教育学生学习白求恩大夫的毫不利己、专门利人、互助互爱、无私奉献的精神。 3.重点和难点 带有情态动词should的被动语态结构。Take 和send的不同用法，操练短语be busy doing sth, go on doing sth, 适当补充go on with sth及go on to do sth. 第二部分 教学方法 1.教材处理 根据以上对教材的分析，同时激发学生学习兴趣，使学生参与到故事内容中，掌握知识，最后通过做练习对学生所学知识点训练，从而达到巩固知识的目的。 2.教学方法与教学手段 通过五步教学法，精讲巧练，有浅入深，由易到难，由未知到已知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。 主要以现代化电教手段——多媒体辅助教学贯穿整个教学过程，增加了直观性和趣味性，加入了课堂密度，提高了教学效果。 由于学生已有学习被动语态的经历，因此对于掌握带有情态动词should 的被动语态并不会太难。所以一开始先导入结构，通过quick response 以旧带新学习新结构。播放一段关于白求恩大夫的影片，把白求恩大夫不怕危险坚持为伤员动完手术的真实场面呈现在学生面前,引入课文。 第三部分 教学程序 1.新课导入 2.新课的讲解 由于新的词语较多，应按照故事发生的时间顺序及故事背景，选择边介绍边提问的方式，充分发挥学生的想象力，使学生处于主动状态，逐步引入词语，然后板书在黑板上，这样学生就不会觉得枯燥、困难。教师应尽量用简单的语句或同义词来解释词语。然后带读词语。让学生不看书听课文录音并且逐句跟读。以问题形式检验课文掌握程度。如有时间请个别基础较好同学用自己的话复述课文。 Quick response: 1. His mother told him not to waste time on fishing. 2.They turn out machine tools in this factory. 3.The nurses will look after the children. 4.You can’t kill the birds in the woods. 5. We must make new laws to fight pollution. 6.I don’t allow children to watch Tv late at night. 7.You should finish off the milk. The milk should be finished off. Structure: should be +p.p. 1.We should take the old woman to the hospital at once. 2.They should help the sick man. 3.The government shouldn’t allow parking in the street. 4.You should hand in your composition on Monday. 5. Mary should do her homework by herself.