2014届高三一轮复习优秀课件：实用类文本阅读3（福建专用）.pptVIP

过去，金星上也有氧气，两极也有冰雪，只因大气中的二氧化碳日渐积聚，形成温室效应，入射的太阳光不能向外散发，表面温度日渐增高，氧气的生成越来越少，两极的冰雪全部融化、蒸发，从此河川消失，地面日渐沙漠化，生物亦被一扫而空，成了今日干旱的不毛之地。如果21世纪地球的污染得不到有效控制，那么金星的今天便是地球的明天。为此，我们大家有理由不寒而栗。 最近我读了一些鼓吹人类到地球以外的行星上去另谋生路的文章。其中最著名的是美国德克萨斯大学艺术和人类学教授透纳的《到火星上去生活》，文中乐观地声称，将火星改造成一颗可供人类居住的行星正在变得越来越可行。他的口号是：“把火星改造成花园吧！”——通篇都是诗人的幻想，而不是严谨的科学论证。 如果我们对火星或金星的严酷自然环境缺乏想象力，那就请把目光转向新疆的塔克拉玛干大沙漠吧。它是世界上最大的流动沙漠，“塔克拉玛干”的蒙古语意思是“进去出不来”。这是一片32万平方公里的死亡沙海！我可不愿看到整个地球有朝一日变成塔克拉玛干。 在宇宙太空中，地球原是一条很安全、很舒适的小飞船。如今它因人类的错误触了点礁，漏了些水，人类理应积极行动起来，亡羊补牢，拨正航向，这才是惟一的出路，而不是弃船逃走。 听听在航天飞机上负责地球观测、摄影的飞行专家斯普林格说的话吧： “实际上，在飞船上你能一瞬间瞥见整个大陆，至少是从 东到西的大陆。你能看到，最有价值的财富是陆地；你还能看 到，地球环境发生了什么事情。当你看到到处都有被砍伐了森 林的地块时，心里真有一种说不出的滋味。这迫使人们认识 到，我们必须开始保护我们的环境，要比现在做得更好些。” 因为，天堂是没有的。 (选自《天地徜徉录》，有删改) 1．作者在文章开头描述东西方宗教中“天堂”的目的是什 么？请简要分析。(4分) 问题诊断1——审题不清，回答片面 阅卷现场采样 阅卷点评 　　此考生审题不清，答题角度不全，答案只回答了开头段形式上的作用，没从内容上回答，也没有按照题干要求“简要分析”。得1分 2.结合文章，简要分析两处画线部分的修辞手法和表达效 果。(4分) 规范答案 增分指导 　　①描述“天堂”中的情景，与下文月球、金星、火星的情况作对比；②突出所谓“天堂”的虚幻性，引起下文。 　　解答此题，需要从内容和结构两方面入手。从内容上看，与标题“没有天堂”照应，点题，为下面的描述作铺垫；从结构上看，与下文人类不能在其他地方生存的现实构成对比，引起下文。 问题诊断2——分析偏离，效果不清 阅卷现场采样 阅卷点评 　　此考生对这两句的修辞手法判断比较准，但都没有具体分析手法是怎样运用的，也就是没有解释出句子的本意。这个答案的失误情况存在较普遍，不会分析、分析不到点子上已成为考生阅读题失分的主要因素。得2分 规范答案 增分指导 　　①运用拟人(或“比拟”)的手法，将金星比拟成对人类抱有敌意的生命体，从而形象生动地说明了金星不适于人类生存的情况。②运用了比喻的手法，以小飞船喻地球，用触礁、漏水喻地球灾变，强调了地球对人类的重要性，以及人类积极行动起来保护环境的必要性、紧迫性。 　　解答此类题，首先应点明其修辞手法，其次应根据具体语境，分析修辞如何运用以及其表达效果。第(1)处画线部分，“大气和表面……抱有敌意”，把火星的“大气和表面”当成人来写，是拟人，形象地说明了人不能在火星上生存的现实。第(2)处画线部分，运用比喻的修辞手法，形象生动地说明了人类对环境造成了严重的危害，从而说明了保护环境的必要性、紧迫性。 3.文中为什么重点介绍金星的情况？(4分) 问题诊断3——思考不透，浅尝辄止 阅卷现场采样 阅卷点评 　　此考生只是从表面现象的四方面总结，而且在总结时，缺少进一步的分析，如第二点，“差别更大”说明“不适合人类居住”，没有点出；第三点，“教训”，什么教训没有具体点出；第四点，“更能证明作者观点”，证明作者什么观点也没有具体点出。得2分 规范答案 增分指导 　　①描述金星大气与地表的状况，从而论证人类移民外星球的不可能性；②金星环境原来与地球相似，后来因二氧化碳的积聚导致温室效应而成为不毛之地，这样写更能警示人们要保护地球环境。 　　文章的详略安排跟中心有关。分析时首先要明确作者重点写了金星的哪些情况，如名字、生存环境、发展历史，然后看和地球的异同点。尤其要注意“金星的今天便是地球的明天”这句话，也就是说金星在很多地方和地球有相似之处，后因二氧化碳的积聚导致温室效应而成为不毛之地，这样写，利于突出环保的主题。 4.请结合文章探究“没有天堂”这一标题的意蕴。(6分) 问题诊断4——停留表层，挖掘不深 阅卷现场采样 阅卷点评 　　此考生回答的角度较多，但思维不够深，没有从题目与主旨的关系上进一步回答。