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中学语文论文：让艺术之花在中学语文课堂绽放 摘 要：语文教学是科学美与艺术美的高度统一体。语文课堂教学期望达到艺术的表达效果，几乎是每一个语文教师孜孜以求的。我们希冀在课堂上燃烧自己的激情，活跃学生的思维，因此，我们可以尝试着把音乐、绘画、表演等艺术形式及多媒体课件引入到教学中，给课堂插上艺术的翅膀，使课堂教学丰富多彩，灵活飞动。让语言艺术焕发更加绚丽的光彩，在美的氛围中激发学生的灵感，培养他们的创新思维品质。 ;课堂教学;创新教育;艺术效果 语文教学更是一门综合艺术。目前，枯燥无味的语文教学越来越让学生感到反感，不少学生甚至认为最让人头痛的课便是语文课。面对此况，作为语文教师，我们都应“穷则思变”，让自己的激情燃烧起来，让学生的思维活跃起来，让语文课堂亮起来。要想达到此效果，“艺术”则会成为语文课堂上的一支催化剂。教师应努力把课堂的每个环节当作艺术来琢磨。 一、创设情境激发兴趣，导入新课采用说唱艺术 俗语说：“良好的开端是成功的一半。”如能在一节课前开一个好头，那这节课无疑成功了一半。美好的乐章，也必有那扣人心弦的序曲引人入胜，一堂成功的语文课，当然不能缺少那精彩动人的导入语做开头。经验丰富的教师，往往就很注重这一点，往往会设计一段新颖别致、简单有趣的导语，希望通过这种方式把学生的注意力集中起来，迅速把他们带入到特定的学习环境中来。导语设计得好，既可以激发学生的兴趣，渲染课堂气氛，又能自然导入课文学习，契入情景。因此对教师而言，课堂导入应是一块“激浪之石”。不仅要能够“导”，还应如同“一石入水，激起千层浪”一样，激发学生的学习兴趣，调动活泼的课堂气氛，创设有利于教学的课堂情景。 (一)可以巧借故事导入新课。 例如，在教《“布衣总统”孙中山》一课时，选取一则关于孙中山礼让、尊老爱幼的例子作为导语，由此引出孙中山的个人内在品质，再引入课文学习。事实证明，学生兴趣浓厚，气氛活跃，在阅读课文时，可以说学生是如饥似渴地去获取新知识的。 （二）采用谜语诗词导入新课。 我国是诗的国度，利用诗词来导入，不仅能够发扬我国优秀的文化传统，而且能够培养学生对诗词的兴趣。而谜语是我国民间文学的一种特殊形式，是广大人民喜闻乐见的文学形式。所以这种方法也是一种较有效的提高学生学习兴趣和活跃课堂气氛的方法。这个方法是教师根据课文内容巧引诗词，巧猜谜语，引出新课，很具趣味性。 例如，在教授《霞》这课时，我就设计了这样一个谜语导入：有一种动物，它早晨的时候用四条腿走路，中午的时候用两条腿走路，晚上则用三条腿走路。这是什么动物？（学生回答：人）以此来引出朝霞和晚霞，代表了冰心的积极乐观向上的人生态度。 （三）运用唱戏的形式导入新课。 好的音乐能够使人的心灵得到净化，能够使人的情绪得到感染，也能够使听众不知不觉地进入到音乐的情景当中去。所以，利用动听的音乐旋律是导入新课的一个好方法。巧语文课需要智慧的投入，更是闪现智慧的课堂。这种智慧得益于教师深厚的文学功底，得益于教师巧妙的预设与生成，得益于课堂文化氛围的创设。比如：在教学《乡愁》时，以欣赏歌曲《故乡的云》创设情境，营造氛围。在柔美而满含忧伤的思乡曲中引领学生走进余光中的乡愁世界，体会中国文人的千千乡愁结，海外游子浓浓的思乡情。用音乐营造一种与文本相一致的情感氛围，缩短认知距离，提高学生的阅读欣赏能力。 （四）巧借视（音）频朗读，导入新课，让读书训练“煽情”。 情是语文教学的魂。美读是让学生披文入情，透彻解读文本，品咂优美语言，彰显文本自身无限魅力的一种好方法。当学生初读、教师范读还觉不够味之时，不妨播放一段名家朗诵的视（音）频材料，这些朗读画面美仑美奂，配乐典雅精致，朗读声情并茂，很有艺术感染力，能收到良好的情感熏陶效果。比如在上《理想》一课时，为学生播放视频朗读（mtv），一下子提起了学生的精气神。在上史铁生的《我与地坛》后半部分关于母爱的内容时，学生起初无动与衷，课堂死气沉沉。于是可以及时调整上课的程序，将本该放在课末的听名家朗诵环节提前，当音乐声响起，母亲纳鞋底的画面一一闪现时，许多学生在吟诵者低沉而又略带沙哑的嗓音熏陶下，眼含泪花，一部分女生低头痛泣，教室里flash动画的形式制作，对学生体味意境，与文体进行全息接触大有好处，煸情的效果远比一支粉笔一张嘴要好得多。 新课程强调了学科的综合性，提倡和追求不同学科之间彼此关联，相互渗透。重视学科知识的整合。将绘画、表演、唱歌等艺术形式引进语文课堂，调动学生学习的兴趣，引导学生主动参与、主动探索，从而提高学生对文学艺术的感悟力和审美能力，提高学生的语文素养。 成功的语文教学总是善于调动学生情感的。而一个语文老师，就是要利用自身优势演绎各种不同的角色，选择多种渠道把课文内容的相关知识，传递给学生，使学生即刻心领神会。这就需要老师具有精湛的“表演”才能，能灵活胜