人教版高中生物必修一课件：第5章 第4节 第2课时.pptx

;;课堂导入 方式一　后羿射日是我国古代的传说，故事内容大 致为：古时候天上有十个太阳，大地干涸焦枯，草 木不生，人们难以生存。英雄后羿力大无比，箭法 精准，射掉了九个太阳，剩下现在的一个太阳，使 光照和温度适宜，万物复苏，草木茂盛。这个神话 说明光照和温度会影响植物的光合作用。光合作用的原理是怎样的？还有哪些因素会影响光合作用呢？ 方式二　叶绿体中的色素吸收光能后，要发生一系列的变化，最终转变成可被利用的有机物。这个过程受到多种因素的影响，在农业生产中，这些原理得到了充分的应用，大大提高了农产品的产量。 ;一、光合作用的过程;;1.反应式： 。 2.光合作用的过程 (1)光反应阶段 ①场所：在 上进行。 ②条件：必须有 、叶绿体中的 和酶。 ③过程 水的光解：2H2O 4 ＋ ； ATP的生成：ADP＋Pi 。 ④能量转变：光能→ 中活跃的化学能。;(2)暗反应阶段 ①场所：在 中进行。 ②条件：需要多种酶参与。 ③过程 CO2的固定：CO2＋ ； C3的还原：2C3＋[H] ＋C5。 ④能量转变：ATP中 的化学能→ 中稳定的化学能。;1.图中①～⑦各种物质分别是什么？;2.过程Ⅰ、Ⅱ分别是什么？发生的场所分别在哪里？;3.光反应为暗反应提供了哪些物质？暗反应为光反应又提供了哪些物质？;5.若突然停止光照，光反应和暗反应如何变化？;7.如果给植物提供H O，光照下较长时间后，放射性会出现在哪些物质中？;在光合作用中，光反应为暗反应提供了ATP和[H]；暗反应为光反应提供了ADP和Pi；光照停止，光反应立即停止，暗反应仍能进行一小段时间，最终也停止。光合作用中14CO2的同化途径为：14CO2→14C3→(14CH2O)。; ;解析　叶绿体中的色素主要分布于类囊体的薄膜上。;;单位时间内光合作用产生的有机物的量 单位时间内光合作用吸收CO2的量 单位时间内光合作用放出O2的量;(2)实验流程 打出小圆形叶片(30片)：用打孔器在生长旺盛的绿叶上打出(直径＝1 cm) 　↓　　　　　　　　 抽出叶片内气体：用注射器(内有清水、小圆形叶片)抽出叶片内气体(O2等) 　↓　　　　　 小圆形叶片沉到水底：将抽出内部气体的小圆形叶片放入黑暗处盛有清水的烧杯中，小圆形叶片全部沉到水底 　↓　　　　　　　 ;强、中、弱三种光照处理：取3只小烧杯，分别倒入20 mL富含 的清水，各放入10片小圆形叶片，用强、中、弱三种光照分别照射 　↓ 观察并记录同一时间段内各实验装置中小圆形叶片浮起的数量 (3)实验现象与结果分析：光照越强，烧杯内小圆形叶片浮起的数量 ，说明在一定范围内，随着光照强度的不断增强，光合作用强度 。;结合细胞呼吸，人们用下面的曲线来表示光照强度和光合作用强度之间的关系，请分析： 1.图中A、B、C各点代表的生物学意义分别是什么？ ;2.OA段的含义是什么？其大小主要受哪种环境因素的影响？ 3.DE段的含义是什么？如果此时想增加光合 作用强度，可以采取哪些措施？ 4.若光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25 ℃和30 ℃，这是在25 ℃测得的曲线，若温度升至30 ℃，曲线中A点、B点将如何变化？ ;5.通过实验测得一片叶子在不同光照强度下气体吸收和释放的情况如下图所示。那么曲线中AB段(不包括A、B两点)中哪些过程是存在的(用下图字母表示)?;光照强度为0，此时只进行细胞呼吸；随光照增强，光合作用逐渐加强，当光合作用强度等于呼吸作用强度时，CO2既不吸收也不释放，这时的光照强度称为光补偿点；随光照继续增强，光合作用逐渐加强，当光合作用强度达到最强时，这时的光照强度称为光饱和点，此时以后限制光合作用的不再是光照强度。;解析　叶片沉入水底是由于细胞间隙的空气被抽取掉。所以哪一个叶片最先产生大量的氧气，充入到细胞间隙中，哪一个叶片就最先浮上来。由于自来水中含有CO2 ， 25 ℃的温度较为适宜，光照是光合作用必需的条件，所以C选项所示的叶片最先浮起来。; ;解析　图中a、b、d三点分别表示细胞呼吸强度、光补偿点和在光饱和点时的光合作用速率。据题意，由于光合作用酶和细胞呼吸酶的最适