三语第二单元课时的的教案.docVIP

第二单元教材内容概说 一、单元教材教学目标1、认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。3、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现1、认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。2、从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。收集关于列宁的生平、故事等资料两课时看图导入，交流资料1、出示列宁照片，说说他是谁？利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。2、学生交流后，教师小结简介列宁。今天要学习的这个故事，就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。3、板书课题，书空“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。二、初读课文，了解课文主要讲了一件什么事？三、引导学生交流对列宁的了解。四、指名接读课文，要读准确下列字词，并用“——”标出表现列宁喜爱灰雀的句子。郊外散步昂望胸脯一定肯定惹人喜爱或者坚定面包渣白桦树自言自语欢蹦五、引导学生学习课文一、二自然段。１、指名读课文，说一说读懂了什么？２、用“～”标出写灰雀的句子，引导学生从颜色及叫声体会它的可爱。指导朗读，体会“惹人喜爱”一词。３、找出表现列宁喜爱灰雀的句子读一读，讨论体会：抓住哪些词可深入理解。通过朗读，了解列宁对灰雀的喜爱。４、再读，引导学生思考、讨论：列宁在树林中找灰雀时，他一边找一边会想什么？试着说一说列宁的心里话。５、指导学生有感情朗读。六、引导学生学习三——十自然段。１、同桌分读合作，体会列宁的心情、小男孩矛盾的心２、再读，讨论：当列宁发现一只灰雀不见了的时候，他心情会怎样？你从哪些句子中体会到的？那个男孩听了列宁说的话，他是怎么说的？这是他会想些什么呢？想象一下他的动作、表情。３、学生分角色朗读，体会列宁、男孩的不同心情，讨论：那只灰雀到哪儿去了？又是怎么回来的？七、作业：１、熟读课文。２、背诵课文一、二自然段。第二课时一、检查背诵一、二自然段。二、引导学生学习十一、十二自然段。１、自读，说一说自己读懂了什么。２、思考、讨论：灰雀这几天到哪里去了？列宁为什么不再问那个男孩？３、分小组讨论：为什么说男孩十个诚实的孩子？三、自由读全文，体会列宁对灰雀的喜爱和对诚实孩子的喜爱。四、指导分角色朗读全文。分角色把课文内容演一演。五、指导学生自己学习生字词。六、处理课后练习题。【板书设计】 5 灰雀 喜欢 爱 捉、放 列宁 小男孩 （教育 ） 【作业设计】 布置课扩展联系：１、课文中写了第一天列宁和男孩关于那只失踪了的灰雀的对话，紧接着直接写了第二天两人果然又看到了那只灰雀的情景。这中间发生了什么事情？男孩想了些什么？做了些什么？请根据你的想象把它写下来。２、开展爱鸟活动，举办一期鸟的图片、图画展览。1、认识“摄、媚”等8个生字。会写“突、按”等14个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。3、了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。生字卡片。收集关于高尔基生平故事、资料。第一课时揭题导入1、上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事。今天，我们再来学习一位前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。这个男孩是一个小摄影师。2、板书课题。读准生字：摄（shè）。联系生活实际说说“摄影”是怎么回事，“摄影师”是干什么的人。3、学生交流高尔基生平情况，教师相机补充讲解。初读课文1、选择自己喜欢的读书方式，可以默读、放声读、或者找同伴一起读，力求读准字音、读通句子。遇到不明白的词语、句子做上记号。2、检查朗读情况：开火车读词语，重点指导“鞠（jū）躬（gōng）”、“胶（jiāo）卷”，轻声字“停当（dang）”、“打量（liang）”、注意：摆弄（nòng）声母是n 。3、给课文标好自然段序号，提醒学生课文共15段，小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第1自然段。4、交流学习疑难，相机指导学生朗读该词、句所在段落，通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。5、齐读全文后，完整说说课文写了一件什么事。合作识字1、小组合作，想办法记住生字字形。2、交流识记方法：利用熟字记生字（交—胶）、形声字构字（辆—形旁“车”—声旁“两”）。并且说说在书写时应该注意什么。第二课时复习导入，说话练习1、巩固词语 纸团墙报鞠躬打量吩咐摆弄秘书社转告2、用上以上词语来说说课文的主要内容。角色演读，体会感情1、以小组为单位，组长为导演，安排组员分角色朗读、表演课文第1—11自然段的内提醒：以课文内容为剧本，找出描写动作、神态的重点词语，边做动作边朗读。2、教师分组巡视、指导朗读、表演。