Doc1.doc种树郭橐驼传预备的的教案.docVIP

一、教学目标??? 1、了解写作背景,理解本文借种树人之口阐发的为官治民的道理。??? 2、体会本文寓言式人物传记委婉、含蓄的讽谏特点及对比与映衬的写法。??? 3、掌握“偻”等实词、归纳“虽”、“因”、“且”几个重点虚词的用法。??? 二、教学重难点??? 1、本文寓意的理解。 2、重点实词与虚词的掌握。??? 三、教学设想??? 本文为自读课文,且书下注解也比较详细,所以学生自读为主,教师点拨为辅。分两课时教学,第一课时着重解决重点字词,疏通文意;第二课时,分析课文,理解寓意,体会注重现实问题的风格一．素质教育目标 　　(一)知识教学点1．了解作者及文章的思想内涵。2．掌握“类、固、致、易”实词的多义性和“且、而”等虚词意思和用法。 　　(二)能力训练点1．学习本文设事明理的写法。2．掌握文章运用对比与映衬的表现手法。 　　(三)德育渗透点本文针对当时官吏繁政扰民的社会现象而作，启发上层统治者清肃吏治，顺应老百姓的生活习惯和生产规律，使他们休养生息，以维持社会秩序。 　　(四)美育渗透点赏析文中“史笔”与“文辞”兼美的语言表现力。 　　二．学法引导1．学生先阅读注释①，了解作者以及文章的主旨。2．学生对照注释，自己疏通课文，尤其要注意一些文言现象，可以采用讨论方法，合作学习。3．学生对照课后题目，通过读课文，初步完成。 　　三．重点、难点、疑点及解决办法重点：1．掌握多义词的用法。2．学习文章运用对比与映衬的表现手法。3．学习文中设事明理的写法。难点：1．“史笔”与“文辞”兼美的语言表现力。2．《种树郭橐驼传》一文深刻的思想意义。解决方法：1．师生合作研讨，尤其注意学生间的合作，教师做好点拨。2．熟读全文，以读来促进理解。 　　四．课时安排1课时 　　五．师生互动设计1．教师补充作者生平以及文章的写作背景，增进学生对文章内涵的理解。2．教师设置些讨论题，启发学生读书思考。3．学生自读课文，发现问题。与同学商讨研究，做好质疑工作。 　　六．教学步骤 。教学目的：1.掌握“偻”等18个文言实词，归纳“虽”、“因”、“且”、“焉”四个文言虚词的用法。2.类比的写法，对比的手法。3.?学习本文的讽喻性特点，理解作者的“养人术”。 【教学目的】　　　　1、? 落实文言字词，积累文言知识。　　　　2、? 理解内容的基础上，把握文章的寓意。　　　　3、? 培养学生以现代眼光审视古代文学作品，关注现实的能力。　　　　【教学设想】　　　　1、运用板块式教学，把课堂设计为三个相连的渐进的板快，即“读——准确地读”；“说——理解地说”；“写——感悟地写”。　　　　2、文言文学习重在诵读，可通过多种方式，让学生反复阅读，并在熟读的基础上理解文意，培养文言语感。　　　　3、课文不难，注解也很详细，应放手培养学生自渎的能力，教师适时进行点拨 ，特别是培养学生推测语意的能力。　　　　4、用现代人的眼光来审视、学习古代文学作品，从中汲取智慧的结晶，并与现代生活紧密地结合起来，以古鉴今，古为今用。　　　　【教学步骤与内容】　　一、导入：由中国古代文人的爱好导入。　　　　晋朝陶渊明爱菊，“采菊东篱下，悠然见南山”；唐朝大诗人李白爱酒，杜甫有诗云“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”；宋代大文豪苏轼爱竹，“宁可食无肉，不可居无竹”。唐朝的柳宗元爱树，他不仅爱种树，更能从种树中得到做人的道理，做官的道理。今天我们就来学习他的这篇《种树郭橐驼传》。　　　　二、明确本堂课的三大板块：　　　　“读——准确地读”；“说——理解地说”；“写——感悟地写”。（幻灯出示）　　　　三、读——准确地读：　　　　1、? 听读课文。请学生个别读课文，其余学生听读。要求：仔细听，认真看，心里读。（朗读完成后，教师指正。）　　　　2、? 学生自由朗读课文。要求：读准字音，把握句读。　　　　3、? 学生齐读课文。要求：声音响亮、整齐自信。　　　　4、? 熟读是为了更好地理解课文，在熟读的基础上对照翻译，边读边翻译给自己听。教师巡视答疑。　5、? 教师检查：　　　　学会结合语境，用文言积累和语法常识推断语意：（幻灯出示）??1病偻，隆然伏行。?(病：名次活用作动词，患病)????2故乡人号之驼。(号：名作动，起外号)???3?名我固当。?(名：名作动，给……起名)?????4且硕茂，早实以蕃。(实：名作动，结果子；蕃：形作动，多结果)????5?其筑欲密。（筑：名作动，捣土）?????6其莳也若子。?（子：名作动，对待孩子）????7爪其肤以验其生枯。?（爪：名作动，抓破）?????8?见长人者，好烦其令。?（长：名作动，管理，统治）????9?非有能硕茂之也