[名校联盟]广东省梅州市五华县城镇中学高二生物《群落的结构》课件1.ppt

种间关系 1、如何解释资料1中的实验结果？ 2、分析猞猁和雪兔种群数量的波动情况，你能发现什么规律？ 3、猞猁的存在对整个群落的稳定可能起什么作用？ 4、资料1和资料2中，两个种群之间的相互作用结果有什么不同？ 种间关系包括 捕食 竞争 寄生 互利共生 捕 食 一种生物以另一种生物作为食物． 捕 食 两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等。 大象和狮子抢夺水源 竞 争 竞争的结果 水稻和稗子的竞争 常表现为相互抑制，有时表现为一方占优势，另一方处于劣势甚至灭亡。 一种生物（寄生者）寄生于另一种生物（寄主）的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活。 寄 生 菟丝子 一方受益，一方受害 寄生的结果： 两者生活在一起，相互依赖，彼此有利。 豆科植物和菌瘤根 互利共生 地衣(真菌和藻类植物的共生体 ) 互利共生 传粉、传播种子动物与植物的互利共生。 互利共生 种间关系 关系类型 物种 关系一般特征 实例 A B 互利共生 寄生 竞争 捕食 （“＋”表示有利，“－”表示有害） ＋＋ 彼此有利，彼此依赖 地衣、根瘤 ＋－ 一方有利，一方受害 彼此抑制 －－ 种群Ａ得利种群Ｂ有害 ＋－ 蛔虫和人 水稻和稗草 羊与草 狼与羊 下列生物的关系是竞争还是捕食？ 1、桦木林中出现云杉幼苗后，不断生长，最终桦木林被云杉林取而代之。 2、狼以兔为食，兔以草为食。 下列生物的关系是共生还是寄生？ 1、地衣中的真菌与藻类 2、白蚁与它肠内的鞭毛虫 3、菟丝子与大豆 4、根瘤菌与大豆 5、鸟与羽虱 唯一能为丝兰传粉的丝兰蛾，以丝兰的花蜜为食，雌蛾只有把卵产在丝兰子房内，幼虫才能发育。丝兰蛾与丝兰的关系（ ） A. 共生????? B.竞争 C. 寄生??????????D. 捕食 A 采蜜的蜜蜂回巢后便围绕蜂房以跳舞的方式将发现的蜜源告诉同伙，这种现象在生物学上称（ ） A．种内互助 B．种内斗争 C．互利共生 D．竞争 A 个 体 数 时间 个 体 数 时间 个 体 数 时间 B A A A B B 共生 捕食 竞争 1 2 3 判断下列各图表示的种间关系各是什么? 生物数量 时间 A 宿主（寄主） B 寄生虫 4 寄生 1、垂直结构: 群落的空间结构 在垂直方向上，生物群落具有明显的分层现象。 2、水平结构 1、垂直结构 鹰、杜鹃、黄鹂等总是成群地在森林的上层的活动，吃高大乔木的种子。 山雀、莺、啄木鸟等鸟类总是森林的中层营巢。 血雉、画眉等则是典型的森林底层鸟类，吃地面上的苔鲜和昆虫。 2、水平结构 在水平方向上，由于地形的起伏、光照的明暗、湿度的大小等因素的影响，不同地段往往分布着不同的种群，种群的密度也有差别。 在森林群落中，乔木、灌木、草本植物三类绿色植物在空间位置配备上形成了有序的组合，从而使它们能（ ） A. 有效避免竞争????? B.合理利用环境资源 C. 提高群落的光合产量?????????D. 以上都正确 D 关于生物群落的结构，以下不正确的是（ ） A．在垂直方向，群落具有明显的分层现象 B．动物在群落中的垂直分布依赖于植物 C．动物群落中没有水平结构 D．在水平方向上，不同地段的生物种类分布有差异 C 第二课时 学习目标： 1、理解一个种群K值得是否变化？如果变化，那怎样变动？ 2、识记影响种群数量变化的因素。 3、学习种群数量变化，对于现实生活有什么意义？Zx xk 种群数量达到K值时，都能在K值维持稳定吗？ 种群数量的波动和下降 大多数种群的数量总是在波动中，在不利条件下，还会急剧下降，甚至消亡。 东亚飞蝗种群数量的波动 归纳：三、种群数量的波动和下降 种群的数量是由出生率和死亡率、迁入率和迁出率决定的，因此，凡是影响上述种群特征的因素，都会引起种群数量的变化。 影响种群数量变化的因素 自然因素： 气候、食物、天敌、传染病等 人为因素：人类的活动z x xk （2）野生生物资源的保护和利用。 （1）对于有害动物的防治。 归纳：四、研究种群数量变化的意义 1．在下列图中，表示种群在无环境阻力状况下增长的是 B 例( 05全国卷I）2、 为了保护鱼类资源不受破坏，并能持 续地获得最大捕鱼量，根据种群增长的S型曲线，应使 被捕鱼群的种群数量保持在 K/2水平。这是因为在这个 水平上 A. 种群数量相对稳定 B. 种群增长量最大 C. 种群数量最大 D. 环境条件所允许的种群数量最大 K 时间 K/2 种群数量 2.（2002高考）在一个玻璃容器内，装入一定量的符合小球藻生活的管养液，接种少量的小球藻，每隔一段时间测定小球藻的个体数量，