《四季的脚步》教学设想.docVIP

《四季的脚步》教案设计 吉林省敦化市沙河沿镇中心校 《四季的脚步》教案设计 教学构思： 《四季的脚步》描绘了儿童眼中美不胜收、兴味盎然的四季美景。全诗采用了拟人的手法，语言疑练、生动、形象鲜明，意境优美，寓于想像和童趣。这是一首从内容到形式都极具美感的诗歌，如何提高高质量地读，让学生充分体会品味到它的美？在教学中，我根据低年级学生的年龄特点，借助多媒体直观感受，让学生进入意境，激发学生主动地投入地读，感悟地读，在读中加深体会，在读中增强语感。读、想、画、说、写、演有机地结合在一起，充分调动学生的多种感官，置身于美中，感受到自然的神奇、伟大，受到美的熏陶。 教学目的： 1、知识目标：理解诗歌内容，抓住四季的特点。 2、语感目标：正确、流利、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会四季的美。 3、能力目标：培养学生自主合作探究的意识，调动多种感官，提高语文综合能力。 4、品德目标：培养学生团结协作意识。 重点：有感情地朗读诗歌，体会四季美。 难点：培养学生读中领悟，读中体会。 关键：调动多种感官，激发兴趣。 教学过程： 一、导入新课，激发兴趣，与境相融 1、请同学们欣赏四张有关四季的图片，并发现是按什么规律出示的？ 2、用一个词概括四季给你的感觉？ 3、四季悄然变化，为我们展示不同特点的美，请同学们带着这种美好的心情欣赏老师诵读的诗歌《四季的脚步》。(配乐读)同学个喜欢四生吗？那就走进四季，感悟诗歌《四季的脚步》。 4、板书课题，让学生带着高兴、喜爱、赞美的语气读。 二、读中悟情，与教材相融。 1、请同学们选择自己最喜欢的读书方式借助拼音自读课文，把自己感受到的告诉大家。 2、指导学习第一节诗。 ①指名读，让学生汇报自己体会到了什么？ ②演一演春姑娘“悄悄地走来”评一评，谁演得好？ ③带着感悟读出“悄悄”的感觉。 ④课件点击溪水丁冬的声音，让学生闭目想象，似乎看到了什么？请同学读出这悦耳的声音。⑤请女同学一起和小溪唱这首歌，读：“溪水丁冬 ，丁冬” ⑥点击课件出示春景图，指导读出春天的缤纷色彩。 3、自学第二、三、四节诗歌。请同学们运用第一节诗歌的学习方法“初读—体会—感悟—精读”来自学自悟。学习诗歌的第二、三、四节，可以四人一组合作交流，把理解到的，感悟到的，说给本组组员听，其他组员可以作补充。 4、汇报自学自悟情况，看哪一组同学合作的成果最好。 ①第二节诗歌。 注意在汇报“金蝉”时，教师课件演示夏景图，指导读出欢快的情绪。 ②第三节诗歌。 注意借助课件自己刺激，体会秋天落叶飘的感觉，并带着这种感觉感情朗读第三节。 ③第四节诗歌。 注意引导学生随课件演示，读出冬天北风唱歌，雪花舞蹈的感觉。 (在这一环节，教师注重在学生感悟体会的基础上，指导朗读，采用示范读、配乐读、评读等多种形式，达到效果) 5、朗读全诗：学习了四季的景象，我们被美好的大自然，迷人的四季所完全陶醉，现在谈谈感觉怎样？那就带着自己的感觉来读全诗，看谁读的最有节奏，最有韵味，最能体现诗歌的优美。(个别读、开火车读、自己乐读) 三、调动感官，再现季节美。 1、课件点击四季图，师随机引导：春天柳绿桃红，溪水丁冬，夏天姹紫嫣红，金蝉鸣叫，秋天凉风习习，落叶飞舞，冬天北风呼呼，雪花飘飘……四个季节各有各的姿态，大自然真是石太神奇了，你喜欢四季吗？那么你最喜欢哪个季节？说出理由。 2、表达四季美： 一年四各具美感，请同学们带着自己的感受把自己最喜欢的季节用不同方式展现出来，可以写段话，可以画一幅画，也可以唱一首歌，作首小诗……总之，要把自己的感受表达出来。 3、汇报欣赏学生的诗、画、歌、舞，集体感悟四季的美。 4、鉴赏美： 教师以饱含深情的话语再次激起学生心中的美感，共同借助课件欣赏有关描写四季的佳句和精彩片段，再次鉴赏美。 四、总结，拓展，延伸四季美。 我们似有意犹未尽的感觉，那就请同学们也收集一些有关四季的佳句和精彩片段。