7200字--发达国家大学生就业指导的经验借鉴及启示-20100310.docVIP

发达国家大学生就业指导的经验借鉴及启示 □ 李同果 [摘 要]本文通过分析美、英、法、日、德、瑞典、新加坡、新西兰、加拿大和澳大利亚10个发达国家在大学生就业指导工作的理念、政策、机构、队伍、内容和体系建设方面的一些成功经验，提出值得我国借鉴的大学生就业指导模式。 [关键词]发达国家 就业指导 比较研究 启示 [作者简介]李同果，乐山师范学院党委学生工作部部长、学生处处长，教授，研究方向：高校学生思想政治教育。（四川 乐山 614000） [课题项目]本文系四川省人文社会科学重点研究基地----西华师范大学四川省教育发展研究中心立项项目“高校毕业生就业指导服务体系创新研究”（编号CJF09055）阶段性成果。 [中图分类号] [文献标识码] [文章编号] 大学生就业全社会关注的热点问题积极推动和促进就业必须开阔国际视野，及时借鉴国际经验，指导我国当前的生就业工作。为此， 一、发达国家大学生就业指导的成功经验 就业指导是帮助大学生根据自身特点和社会职业的需要，选择最能发挥才能的职业，全面、迅速、有效地与工作岗位结合，实现大学生的人生价值和社会价值。由于发达国家就业指导起步早，理论比较成熟，借鉴其成功经验有利于构建适合我国实际的大学生就业指导模式。 1、就业指导理念人本化 所谓人本化，就是要求以为核心，以的为根本，强调的主观能动性，力求实现全面、自由发展。l9世纪末20世纪初，有代表性的就业指导理论主要有帕森斯(Frank Parsons)的特性——因素匹配理论、霍兰德(John L·Holland)的职业适应理论和金兹伯格(E·Ginsbeg)为代表的职业发展理论三种。这些理论都主张通过就业指导实现人职的最佳匹配，它们为美国的就业指导模式提供了理论基础，所以美国的就业指导理念主要定位在匹配上，即实现大学生职业相互匹配，这种模式重视大学生职业生涯设计、积极开展职业心理测试和引导大学生开展创业活动。 英国提出了以大学生为中心的就业指导理念。英国以服务学生为宗旨，把学生当顾客，提供高质量的服务，帮助选择专业、完成学业、顺利就业以及在工作岗位上继续提高。英国各高校均把就业率视为学校发展的生命线，将就业问题有机融入教学、科研、管理的各个层面，全面体现于实践。 日本、新西兰、澳大利亚提出了为大学生服务的核心就业指导理念。这种模式的出发点是通过各种方式向学生提供用人信息、择业技巧、就业咨询、个性指导等，举办业界说明会，着眼点是直接帮助学生找到用人单位，其效果主要通过就业率来衡量。 2、就业指导政策法制化 所谓法制化，就是通过一定的立法程序将的基本要求、主要环节、工作程序等内容融入有关法律和具体制度中取得国家强制力的支持。1976年通过的《均等就业法案》，日本1972年颁布实施的《保障男女平等就业法》以及1986年颁布实施的《男女雇用机会法》。 德国、法国政府采取立法的宏观调控手段来规范和管理就业机制。德国政府颁布了诸如《职业教育法》、《就业促进法》和《大学法》等一系列法律法规。如《大学法》规定，在校大学生要保证一定时间参加实习，并制定带薪实习的最低工资标准。[1]法国出台《促进青年就业法案》《青年首次就业法》获得了职业经验 瑞典现行的《就业保护法》规定无论是私营部门的雇员还是公共事业部门的雇员，都需要与雇主签订一份劳动合同1959年就确立了“发展实用教育以配合工业化和经济发展的需要”的指导思想，后来又确立了“教育必须配合经济发展”的教育方针。[2]根据这一教育指导思想，新加坡所有大学都强调实用性，重视大学创业教育。 3、就业指导机构专门化 所谓专门化是指在一定区域内或相关领域内 日本的高校就业指导基本实现了机构专门化。不管是公立还是私立大学，日本基本上所有的大学都设有就业科或就业部，专门负责学生的就业指导工作。还有一个就业委员会经常走访企业，千方百计地和用人单位建立良好的关系，不遗余力的推荐自己学校优秀的学生。1967年成立的英国毕业生就业指导服务委员会协会，发挥了不可替代的重要作用。 加拿大的许多高校都成立了“学生顾问处”或“就业办公室”，全面负责学生的就业工作。同时从企业界聘请顾问，对学生所提出的就业问题给予解释回答和提供帮助。澳大利亚的各个大学中，由“就业服务中心”或“就业中心”负责为毕业生进行就业咨询与服务。[3] 新加坡高校一般都有毕业生职业指导服务机构，除学校外，各学院也建有就业服务指导机构，同时就业指导服务机构的管理人员能参与学校办学决策。 4、就业指导队伍专业化 所谓专业化，是指从事就业指导的工作人员具有自己独特的职业要求、职业条件和培训制度，以实现就业服务效率更高、更好的目标。 美国大学生就业指导人员队伍呈现出职业化、专业化、高素质的特点。就业指导中心主任一般具有辅导学、咨询学等教育学